冠状病毒的传染方式主要有飞沫传播、接触传播和气溶胶传播。飞沫传播是含病毒飞沫被周围人吸入，近距离、人员密集通风不良场所及儿童、老年人更易感染；接触传播包括直接和间接接触，儿童因好奇爱摸物体又常触面部、老年人行动不便易忘清洁手部致风险高；气溶胶传播是含病毒飞沫在密闭通风不畅环境形成气溶胶被吸入，儿童在密闭学习环境、老年人有慢性呼吸道疾病时感染风险更高。
1.飞沫传播：含有冠状病毒的飞沫在患者咳嗽、打喷嚏、说话时喷出，周围人吸入这些飞沫后可能被感染。例如，在近距离（通常认为1-2米内）接触到患者的飞沫，就有被传染风险。对于儿童来说，由于其防护意识和能力相对较弱，更容易因近距离接触患者飞沫而感染，在人员密集且通风不良的场所，如拥挤的教室、密闭的公共交通工具等，飞沫传播的风险更高。老年人本身身体机能下降，呼吸道防御能力相对较弱，也更易通过飞沫传播感染冠状病毒。
2.接触传播：包括直接接触和间接接触。直接接触是指与患者直接的身体接触，如握手等；间接接触是指接触被冠状病毒污染的物体表面后，再接触自己的口、鼻、眼等黏膜部位而感染。比如，患者触摸过的门把手、电梯按钮等物体表面可能带有冠状病毒，健康人接触这些物体后，未及时洗手就触摸自己的眼睛等部位，就可能被传染。对于儿童，他们好奇心强，喜欢用手触摸各种物体，然后又经常用手接触面部，所以通过接触传播感染的风险相对较高，家长需要加强对儿童手部卫生的监管。老年人如果行动不便，接触公共物体表面后可能忘记及时清洁手部，也增加了接触传播的风险。
3.气溶胶传播：在一些特定的密闭、通风不畅的环境中，含有冠状病毒的飞沫混合在空气中形成气溶胶，其他人吸入后可能被感染。例如长时间处于中央空调系统污染的环境中，气溶胶传播的可能性会增加。对于儿童来说，在学校等相对密闭的学习环境中，如果通风不良，气溶胶传播的风险需要引起重视。老年人如果患有慢性呼吸道疾病，本身呼吸道环境相对脆弱，在气溶胶传播风险环境中感染风险可能更高。
