自闭症儿童有社交互动能力发育异常致社交障碍如对他人呼唤无回应等，语言发育明显落后且交流异常，存在重复性无目的动作及坚持环境固定等重复刻板行为，对特定物品或活动有强烈专注而兴趣范围狭窄，分别与大脑相关区域、语言中枢及神经通路、神经环路、对刺激偏好及兴趣形成机制异常相关。
一、社交障碍
自闭症儿童在婴儿期便可能表现出对他人呼唤缺乏回应，缺乏正常的目光对视，难以与同龄人建立起正常的同伴关系。例如，在集体活动中，很少主动参与互动，对他人的情感表达缺乏相应的回应，难以理解并融入集体的社交情境，这是由于其社交互动能力发育存在显著异常，涉及大脑中负责社交认知和情感交流相关区域的功能缺陷。
二、语言发育迟缓
多数自闭症患儿语言发育明显落后于同龄儿童，开始说话的时间往往晚于正常儿童。即使能够说话，也存在语言交流方面的异常，语言缺乏交流性，常出现重复刻板地使用语言的情况，语言内容较为怪异，比如机械地重复某些话语，而不能根据交流情境进行恰当的语言表达，这与语言中枢的发育及语言学习相关神经通路的异常有关。
三、重复刻板行为
自闭症儿童常出现重复性的动作，如频繁拍手、摇晃身体、旋转物品等，这些行为往往是无目的且持续重复的。同时，他们还可能坚持环境或生活方式的固定不变，一旦生活中的常规被打破，就会表现出明显的焦虑不安，例如必须按照固定的路线行走、吃固定种类的食物等，这是因为其大脑神经环路的异常导致行为调控出现障碍，使得行为呈现出刻板重复的特点。
四、兴趣狭窄
自闭症儿童对某些特定的物品或活动有着强烈的专注和执着，兴趣范围相对狭窄。比如只对某一种类型的玩具（如单一的旋转类玩具）表现出极度的兴趣，长时间沉迷其中，而对大多数同龄儿童感兴趣的事物缺乏兴趣，这与大脑对不同刺激的偏好及兴趣形成的神经机制异常相关，使得他们的兴趣聚焦在非常局限的领域。
