学龄前儿童视力检查包括视力筛查以初步评估远视力、屈光状态检查用散瞳验光精准了解屈光情况、眼外观检查观察眼部外部形态部位发现异常、视功能检查评估立体视功能等，同时要考虑儿童配合度不高特点营造舒适环境关注心理状态以保障检查顺利及眼部健康管理。
一、视力筛查
通过适合学龄前儿童的视力检查工具进行远视力初步评估，不同年龄段有相应检查方式，如3-5岁儿童可采用卡通形象视力表，让儿童指出视力表上对应图案来判断视力水平，以此初步筛查儿童是否存在视力低下等情况，若发现视力明显异于同龄儿童正常范围，需进一步详细检查。
二、屈光状态检查
采用散瞳验光等方式精准了解儿童屈光情况，因学龄前儿童眼睛调节能力强，散瞳验光可放松睫状肌，消除调节因素对验光结果的干扰，从而准确判断是近视、远视还是散光等屈光不正状况，例如通过散瞳验光能明确儿童是否存在远视储备不足，远视储备不足是儿童未来发展为近视的风险因素之一，早期发现有助于及时采取干预措施。
三、眼外观检查
观察儿童眼睛外部形态，涵盖眼睑、结膜、角膜、巩膜等部位。查看眼睑有无红肿、下垂，结膜有无充血、滤泡，角膜有无混浊、异物等，通过眼外观检查可发现先天性眼部异常或眼部炎症等问题，如先天性眼睑下垂可能影响儿童视力发育，需及时干预。
四、视功能检查
包括立体视功能等检查，立体视功能对儿童未来从事需立体视觉的工作等至关重要，通过立体视检查图等方法评估儿童立体视功能是否正常，若立体视功能异常，可能影响儿童对空间距离等的判断，进而对其学习（如阅读、书写时对字体空间位置的把握）和生活（如运动中对物体距离的判断）产生不利影响，需早期发现并进行相应训练干预。
在进行学龄前儿童视力检查时，要考虑儿童配合度不高的特点，营造舒适有趣的检查环境，关注儿童心理状态，避免因检查过程不顺利给儿童留下心理阴影，以保障视力检查的顺利进行和儿童眼部健康的有效管理。
