确诊弱视后需进行屈光不正矫正，单眼弱视用遮盖疗法刺激弱视眼发育，中心注视弱视儿童可采用视觉刺激疗法，让患儿进行精细目力训练，利用多媒体设备进行融合视等训练，幼儿期训练注重趣味性，学龄儿童平衡学习与训练时间，屈光不正患儿遵医嘱定期复查调整度数以保障光学矫正持续有效。
一、光学矫正
确诊弱视后首先需进行屈光不正矫正，佩戴合适的眼镜是治疗弱视的基础。例如，若患儿存在屈光参差（双眼屈光度数差异较大），通过佩戴眼镜可使视网膜获得清晰图像，为弱视眼的发育创造条件。不同年龄儿童屈光矫正要求有所不同，学龄前儿童可能需更频繁调整眼镜度数以适应眼部发育变化。
二、遮盖疗法
适用于单眼弱视，将健眼遮盖，强迫弱视眼使用。利用大脑视觉中枢的可塑性，刺激弱视眼发育。遮盖时间需根据患儿年龄和弱视程度调整，如3-4岁儿童可遮盖健眼2-3天，开放弱视眼1天。需注意观察健眼视力变化，避免健眼发生遮盖性弱视。
三、视觉刺激疗法（CAM疗法）
利用反差强、黑白相间的条栅，刺激黄斑中心凹视觉敏感度。让弱视眼注视条栅图案，每天进行一定时间训练，适合中心注视的弱视儿童。通过该疗法可增强弱视眼对精细视觉刺激的反应，促进视力提升。
四、精细目力训练
让患儿进行穿珠子、拼图、描图等精细动作训练。通过锻炼手部精细运动和视觉专注能力来促进弱视眼视力提高。不同年龄段选择合适的精细目力训练项目，幼儿可选择简单拼图，学龄儿童可进行复杂描图等，以此逐步强化弱视眼的视觉功能。
五、多媒体融合训练
利用电脑软件等多媒体设备进行融合视、立体视等训练。通过动态视觉刺激提升双眼视觉功能，适合具备一定认知能力的儿童。该方法增加训练趣味性，可提高患儿依从性，有助于更全面地改善弱视状况。
特殊人群注意事项
幼儿期患儿：训练时需注重趣味性，家长应耐心引导，避免患儿产生抵触情绪，以保证训练的持续性。
学龄儿童：要平衡学习和训练时间，确保训练规律进行，维持弱视眼训练的连贯性，促进视力稳步提升。
屈光不正患儿：需严格遵医嘱定期复查，调整眼镜度数，保障光学矫正持续有效，为弱视治疗提供稳定基础。
