自闭症儿童有不同发育阶段的社交沟通障碍、常见重复刻板行为及兴趣狭隘现象，社交沟通缺陷约占七成到八成，重复刻板行为约占五成到七成，兴趣狭隘约占三成到五成且专注度远超同龄儿童。
一、社交沟通障碍
自闭症儿童在不同发育阶段的社交沟通表现存在差异。婴儿期常表现为对他人呼唤缺乏明显响应、较少对他人微笑或用眼神交流；幼儿期则体现为不愿与同伴共同玩耍，难以理解社交互动中的规则，例如不会主动分享玩具或参与合作性游戏；学龄期可能表现为难以融入集体活动，与同学交流时存在困难，不能准确理解他人的言语意图和非言语信号（如肢体语言、面部表情等）。多项研究显示，约70%-80%的自闭症儿童存在不同程度的社交沟通缺陷，这是自闭症核心症状之一。
二、重复刻板行为
常见的重复刻板行为包括反复出现的拍手、摇晃身体、旋转物品等固定模式的动作，这类行为往往无明显目的且持续存在。部分儿童还表现出对环境微小变化的强烈抵抗，例如坚持每天走相同的路线、固定摆放物品的位置等，若被打断会出现明显的情绪波动。研究表明，约50%-70%的自闭症儿童存在重复刻板行为，这些行为通常在幼儿早期就可被观察到，且会对儿童的日常生活和学习产生影响。
三、兴趣狭隘
自闭症儿童常表现出对某一种特定物品或活动的过度专注，例如长时间沉迷于旋转的风扇、排列积木等，对其他正常儿童感兴趣的事物缺乏兴趣。这种兴趣狭隘可能限制儿童接触多样化的体验和学习机会，且兴趣的专注程度远超同龄儿童，甚至达到偏执的程度。相关研究发现，约30%-50%的自闭症儿童存在明显的兴趣狭隘现象，且这种兴趣的固定性可能贯穿其成长过程中的不同阶段。
