自闭症孩子存在社交互动障碍源于大脑神经发育对社会情感信息处理异常，表现为对他人呼唤无应答等；沟通交流有语言发展迟缓及语言运用异常，如语言发育落后、刻板重复等；有重复刻板行为，包括重复性动作及对物品特定部分过度关注依赖；存在情绪与行为调节问题，如情绪剧烈波动、自伤或攻击行为等相关情况。
一、社交互动障碍行为
自闭症孩子在社交互动方面常表现出显著异常，例如对他人的呼唤通常无应答，缺乏正常的目光接触，难以融入同龄人的社交活动，不会主动与他人分享兴趣、情感或快乐，在群体环境中往往独自玩耍，对他人的存在缺乏关注或反应。这种社交互动障碍源于大脑神经发育对社会情感信息处理的异常，影响其正常社交关系的建立与维持。
二、沟通交流异常行为
1.语言发展迟缓：多数自闭症儿童语言发育明显落后于同龄人，可能到一定年龄仍不会说话，即使有语言能力，也可能出现语言发育不同步，如先会发音但词汇量少，或语言表达以陈述句为主，缺乏疑问句、感叹句等多样表达。
2.语言运用异常：存在语言刻板重复现象，如机械性重复他人的话语（模仿言语），语言内容与当时情境不匹配，不能根据交流对象调整语言方式，缺乏眼神交流配合下的正常对话互动，难以理解隐喻、幽默等抽象语言含义。
三、重复刻板行为
1.重复性动作：常见的有拍手、摇晃身体、旋转物品、原地转圈等无目的的重复性动作，且这些动作往往会持续较长时间，难以被打断，是由于大脑神经回路异常导致的刻板运动模式。
2.对物品特定部分的执着：对某些物品的特定部分过度关注和依赖，如只喜欢触摸物品的边缘、反复嗅闻特定物品等，表现出对物品非功能性特征的异常聚焦，这与大脑对感觉信息的过度敏感或异常处理相关。
四、情绪与行为调节问题
1.情绪不稳定：容易出现情绪的剧烈波动，可能因微小的环境变化或需求未被满足而突然大哭、大发脾气，情绪调节能力较差，难以像正常儿童那样平稳过渡不同情绪状态，这与大脑中负责情绪调节的区域功能异常有关。
2.自伤或攻击行为：部分自闭症孩子会出现自伤行为，如打头、撞墙等，或对他人进行攻击行为，这可能是由于内心的焦虑、无法用恰当方式表达需求等多种因素综合作用的结果，需要专业干预来帮助其缓解情绪并学习合适的行为应对方式。
