自闭症儿童有社交障碍（婴儿期对呼唤无回应、幼儿期不愿与同伴交往）、语言发育迟缓（说话晚、内容单调）、兴趣狭窄与刻板行为（专注特定物品、动作重复、抵触环境细微变化）、感觉异常（痛觉等反应异于常人）、情绪行为问题（不稳定、易发脾气自伤、常规安抚难奏效）、认知发展不平衡（某方面超常其他方面落后），不同年龄段表现有差异，婴幼儿期易忽视，学龄前社交语言问题凸显，学龄期因压力现更多情绪行为问题，家长发现疑似应及时就医专业评估，早期干预至关重要。
一、社交障碍
自闭症儿童在婴儿期便可能表现出对他人呼唤缺少回应，缺乏目光对视，例如正常婴儿会对父母的微笑作出回应，而自闭症婴儿可能无此反应；幼儿期不愿与同伴交往，常独自玩耍，对集体活动缺乏兴趣，难以融入同龄儿童的互动场景，长期处于自我封闭的社交模式中。
二、语言发育迟缓
多数自闭症儿童说话时间晚于正常儿童，部分至2-3岁仍不会说话，且可能出现语言能力倒退现象。语言内容单调，常重复刻板语言，如反复机械重复一句话或某个词语，缺乏与他人基于交流目的的有意义沟通，无法进行简单对话互动，例如不能围绕日常话题与他人展开连贯交流。
三、兴趣狭窄与刻板行为
对特定物品或活动极度专注，如仅钟情于某一种玩具，反复进行排列物品等行为，动作刻板重复，常见拍手、摇晃身体、旋转物品等表现；对环境细微变化极度抵触，若家具位置改变等情况出现，便会哭闹不安，行为模式高度固定且难以改变。
四、感觉异常
在痛觉、触觉、听觉等感觉反应上异于常人，部分孩子对特定声音异常敏感，听到后烦躁不安，部分则对疼痛不敏感；视觉方面可能存在异常，如对光亮过度敏感或迟钝；味觉和嗅觉也可能有特殊反应，例如仅进食特定种类食物，对其他食物排斥。
五、情绪行为问题
情绪不稳定，易出现发脾气、哭闹等情况，还可能有自伤行为，如撞头、咬自己等，此类情绪行为问题往往无明显诱因，常规安抚方式难以奏效，严重影响其自身及周围环境的和谐。
六、认知发展不平衡
部分自闭症儿童在某一方面可能有超常能力，如在音乐、绘画、计算等领域表现突出，但在社交、语言等其他方面严重落后，整体认知发展呈现不均衡状态，例如有的孩子数学计算能力较强，但日常简单交流却存在困难。不同年龄段表现有所差异，婴幼儿期易被忽视（需与正常婴儿短暂不关注区分），学龄前儿童社交障碍和语言问题更凸显，学龄期则因学习、社交压力易出现更多情绪与行为问题，家长若发现疑似表现应及时就医进行专业评估，早期发现干预对预后至关重要。
