针对脑瘫患儿开展分阶段粗大运动训练，依异常姿势类型采取矫正措施，从发音入手开展系统性语言与沟通训练，培养进食穿衣洗漱等日常生活自理能力，关注心理状态提供心理支持定制个性化方案。
一、运动功能训练
针对脑瘫患儿运动功能障碍，需开展分阶段的粗大运动训练。婴儿期重点进行头部控制训练，通过让患儿俯卧位抬头、仰卧位牵拉等方式增强颈部肌肉力量；幼儿期侧重翻身、坐立训练，可借助玩具引导患儿主动完成动作；学龄期则加强站立、行走及平衡训练，利用辅助器械如平衡板等提升患儿的运动稳定性，训练需依据患儿实际运动能力循序渐进开展，充分考虑不同年龄阶段运动发育特点进行个性化调整。
二、姿势矫正训练
依据患儿的异常姿势类型采取相应矫正措施。对于痉挛型脑瘫患儿的肌张力异常，可采用被动牵拉肌肉结合按摩的方法缓解肌肉紧张；对于存在脊柱侧弯等骨骼姿势问题的患儿，可使用定制的矫形器具进行长期矫正，矫正过程中要密切关注患儿骨骼发育情况，避免因矫正不当影响正常生长。
三、语言与沟通训练
针对语言障碍的脑瘫患儿，开展系统性语言训练。从发音训练入手，指导患儿进行口部肌肉运动练习，如吹泡泡、发单音等；逐步过渡到词汇积累和简单语句表达训练，通过互动交流游戏提高患儿的语言理解和表达能力，训练需结合患儿的认知水平和语言发展阶段灵活调整。
四、日常生活能力训练
培养患儿的自理能力，包括进食、穿衣、洗漱等方面。进食训练可从辅助患儿使用餐具开始，逐步引导其独立完成；穿衣训练针对不同穿衣难度，教授患儿掌握相应的动作技巧；洗漱训练则帮助患儿学习正确的洗脸、刷牙等操作，训练过程要充分考虑患儿的肢体功能和认知程度，以循序渐进的方式提升其日常生活自理能力。
五、心理康复训练
关注脑瘫患儿的心理状态，提供心理支持。由于疾病影响，患儿可能出现自卑、焦虑等情绪，家长和康复师需给予充分的关心和鼓励，通过游戏互动、心理疏导等方式帮助患儿建立自信，心理康复训练要根据患儿的心理特点定制个性化方案，营造积极的康复氛围。
