儿童癔症是儿童期因精神因素作用于心理发育尚不成熟、具暗示性等特点的易感个体引发的精神障碍，临床表现有分离性障碍的情感爆发、意识障碍及转换性障碍的运动障碍、感觉障碍等，发病与儿童心理特点及生活环境相关，诊断需排除器质性疾病依据典型表现及发病前精神刺激因素，治疗以心理治疗为主包括支持性心理治疗、暗示治疗，家长与老师需给予正确心理引导关注心理状态优先非药物干预。
一、定义
儿童癔症是儿童期因精神因素（如生活事件、内心冲突、暗示或自我暗示等）作用于心理发育尚不成熟、个性具暗示性等特点的易感个体所引发的精神障碍。
二、临床表现
（一）分离性障碍
1.情感爆发：多在精神刺激后突然发作，表现为哭闹、尖叫、情绪激昂，可伴有撕扯衣物、满地打滚等过激行为，发作时长与外界关注程度相关。
2.意识障碍：可出现朦胧状态，患儿意识范围缩小，对周围感知不清晰，或呈嗜睡状态，对外界刺激反应迟钝。
（二）转换性障碍
1.运动障碍：可见肢体瘫痪（多为弛缓性）、震颤、抽搐样动作等，瘫痪肢体肌张力正常或降低，无神经系统阳性体征支持器质性病变。
2.感觉障碍：可表现为失明（眼部无器质性病变）、失聪（听力检查无异常）、躯体局部感觉缺失等。
三、发病原因
与儿童心理特点及生活环境相关。儿童心理发育未成熟，个性具暗示性、情感性且易受外界影响，若遭遇生活事件（如家庭环境突变、学习压力过大、遭受批评或惊吓等），易通过癔症形式表达心理冲突。
四、诊断要点
需排除神经系统、眼科、耳鼻喉科等器质性疾病。依据典型临床表现（如突发的情感爆发、转换性症状等）及发病前存在精神刺激因素进行诊断，需综合多方面评估以确认非器质性病变所致。
五、治疗与干预
以心理治疗为主，包括支持性心理治疗，营造温暖、稳定的家庭及学校环境，避免过度关注强化患儿癔症症状；可配合暗示治疗，通过温和引导缓解症状。同时，家长与老师需给予儿童正确心理引导，关注其心理状态，避免加重心理负担，注重儿童心理关怀，遵循儿科安全护理原则，优先采用非药物干预方式。
