孤独症儿童有社交沟通障碍表现为互动缺陷、目光对视少等，语言发育迟缓多数发展落后且形式异常，有重复刻板行为如重复性动作等，兴趣狭窄对特定物品活动过度专注，家长及照顾者需给予耐心包容，早期识别并及时寻求专业干预，维持稳定生活环境，依个体特点制定个性化干预支持方案，通过专业康复训练改善核心症状促进社会适应能力发展。
一、社交沟通障碍
孤独症儿童在社交互动方面存在显著缺陷，婴儿期即表现出对他人呼唤缺乏回应，目光对视少，难以与他人建立正常情感联结。在集体环境中不主动参与社交互动，很少主动与同伴分享兴趣、情感，常独自玩耍，对周围人群的社交信号感知迟钝，缺乏共同注意能力，如不能跟随他人目光关注同一事物。
二、语言发育迟缓
多数孤独症儿童语言发展明显落后于同龄儿童，可能延迟开口说话，部分儿童甚至终身不语。即使具备语言能力，也存在语言形式异常，如代词使用颠倒（将“你”说成“我”），语言内容刻板重复，缺乏符合情境的交流语言，多为机械性重复他人话语或固定语句，难以根据交流情境灵活表达。
三、重复刻板行为
常见重复性动作，如重复性拍手、摇晃身体、旋转物品等，行为模式固定且难以改变。对自身行为有严格的重复性要求，若被打断或环境、生活常规改变，易出现强烈情绪反应，如哭闹、发脾气等。例如长时间专注于旋转瓶盖、排列物品等单一动作，沉浸其中且不易转移注意力。
四、兴趣狭窄
对某些特定物品或活动表现出过度专注与强烈兴趣，兴趣范围狭窄且固定。例如仅对某一类玩具（如轮子类玩具）着迷，长时间沉迷于摆弄该类物品，而对大多数儿童感兴趣的事物缺乏兴趣，如对卡通形象、球类游戏等无明显兴趣。
特殊人群提示
对于孤独症儿童，家长及照顾者需给予更多耐心与包容，早期识别相关表现并及时寻求专业干预。在日常生活中，应尽量维持相对稳定的生活环境与常规，以减少因环境变化引发的情绪行为问题。同时，密切关注儿童在不同年龄段的社交、语言及行为表现差异，根据其个体特点制定个性化的干预与支持方案，注重通过专业康复训练逐步改善其社交沟通等核心症状，促进其社会适应能力发展。
