小儿孤独症存在社交沟通障碍、语言发育迟缓、重复刻板行为、兴趣狭隘等表现，家长及照顾者需给予耐心关爱，营造稳定可预测环境，循序渐进引导社交互动，丰富语言输入不强迫，定期带患儿进行专业评估和干预以改善预后。
一、社交沟通障碍
小儿孤独症患儿在社交互动方面存在显著缺陷，婴儿期即表现为对亲人的呼唤缺少回应，对他人的面部表情缺乏关注；幼儿期不愿与他人目光接触，很少主动与同伴玩耍，难以融入集体活动；学龄期仍表现出社交退缩，不主动参与社交交流，对他人的情感表达缺乏理解，难以建立正常的同伴关系。例如，研究发现约70%-80%的孤独症儿童存在不同程度的社交沟通障碍，他们在社交互动中往往无法恰当运用眼神、面部表情、肢体动作等来传递或接收信息。
二、语言发育迟缓
多数小儿孤独症患儿存在语言发育迟缓的情况。部分患儿说话明显晚于同龄人，甚至到2-3岁仍不会说话；已会说话的患儿可能出现语言表达能力落后，词汇量匮乏，不能用完整的语句表达自己的需求；语言内容异常也是常见表现，如重复他人的话语（模仿语言）、自言自语且内容与当时情境无关（刻板语言），或者语言刻板重复、缺乏灵活性，如固执地重复特定的词语或句子。有研究指出，约3/4的孤独症儿童存在语言发育迟缓问题，其语言发展轨迹与正常儿童有明显差异。
三、重复刻板行为
患儿常出现重复刻板的动作行为，例如反复拍手、摇晃身体、旋转物品、原地转圈等，这些行为往往不受控制且持续存在；对物品的使用方式也较为刻板，如只喜欢将玩具排成直线、反复触摸某一物品的特定部位等；还可能表现出对生活常规的严格要求，如固定的穿衣顺序、固定的路线行走等，若常规被打破则会出现明显的情绪波动。研究显示，重复刻板行为在孤独症患儿中的发生率较高，约60%-70%的患儿存在此类行为，严重影响其日常生活和学习。
四、兴趣狭隘
患儿通常有狭窄而固定的兴趣领域，专注于某些特定的物品或活动，如只对某一种类型的玩具（如轮子类玩具）感兴趣，反复观看特定的电视节目或广告等；对常规的环境变化、生活变化难以适应，表现出明显的焦虑、抵触情绪。例如，有的患儿只钟情于玩某一种颜色的积木，对其他颜色和形状的积木毫无兴趣，当所处环境发生微小改变时，如房间家具摆放位置变动，就会出现强烈的情绪反应。
特殊人群温馨提示
对于小儿孤独症患儿，家长及照顾者需给予更多的耐心与关爱。在日常生活中，要注重为患儿营造相对稳定、可预测的生活环境，以减少因环境变化带来的不适；在社交互动方面，可通过循序渐进的方式引导患儿参与社交活动，利用游戏等轻松的形式帮助其学习社交技巧；对于语言发育迟缓的患儿，家长应多与患儿进行语言交流，丰富其语言输入，但要避免强迫患儿说话，遵循患儿自身的语言发展节奏。同时，要定期带患儿进行专业评估和干预，早期发现问题并及时采取合适的干预措施至关重要，因为早期干预对改善患儿预后有着重要意义。
