自闭症干预包含应用行为分析疗法（基于行为主义原理强化良好行为、消退不良行为以助学习技能）、结构化教育（构建结构化学习环境与课程体系助力建立秩序感等），正性强化法（给予奖励增目标行为频率）、负性强化法（移除不愉快刺激增目标行为），药物对症治疗自闭症相关共患病，语言康复训练（针对语言发育迟缓提升语言能力）、社交技能训练（模拟场景等学社交技巧），家长培训（让家长掌握干预方法营造支持氛围）及多学科团队合作（共同制定个性化方案动态调整措施）。
一、教育干预
1.1应用行为分析疗法（ABA）：基于行为主义原理，通过强化良好行为、消退不良行为来帮助自闭症儿童学习社交、沟通、生活自理等技能，众多研究表明其能有效提升儿童的认知和适应能力。
1.2结构化教育：依据儿童特点构建结构化的学习环境与课程体系，如视觉支持系统等，助力儿童建立秩序感与学习能力，有助于其逐步融入日常学习与生活场景。
二、行为干预
2.1正性强化法：通过给予奖励（如实物、表扬、特权等）来增加目标行为的出现频率，例如儿童完成指定社交互动后给予表扬，可强化其社交行为。
2.2负性强化法：借助移除不愉快刺激来增加目标行为，比如儿童停止自伤行为时，移除令其不适的情境，以此减少自伤行为的发生。
三、药物治疗
药物主要用于对症治疗自闭症相关共患病，如可用于改善抑郁症状的抗抑郁药、用于控制攻击、自伤等行为的抗精神病药，但需严格遵循医嘱，尤其要注意低龄儿童用药风险，避免不当用药对儿童健康造成不良影响。
四、康复训练
4.1语言康复训练：针对自闭症儿童语言发育迟缓问题，采用一对一训练、小组活动等方式，训练儿童的语言理解、表达及交流能力，通过反复练习和情境模拟提升其语言运用水平。
4.2社交技能训练：通过模拟日常生活中的社交场景（如购物、聚会等）、角色扮演等活动，帮助儿童学习社交技巧、理解他人情感、掌握社交规则，逐步改善社交互动能力。
五、家庭支持
5.1家长培训：为家长提供专业培训，使其掌握科学的干预方法，了解自闭症儿童的发展特点与需求，从而在家庭环境中持续对儿童进行有效干预，营造支持性的家庭氛围。
5.2多学科团队合作：由医生、治疗师、家长等组成多学科团队，共同制定个性化的治疗方案，根据儿童的具体情况动态调整干预措施，确保治疗的针对性与有效性，同时充分考虑儿童的年龄、个体差异等因素对治疗的影响。
