儿童多动症在注意缺陷方面表现为注意力难以集中贯穿多种场景，多动方面是活跃程度超出同龄儿童相应环境下的活动程度并影响多方面，冲动方面体现为常未充分考虑就采取行动且不同年龄表现形式有差异，这些症状均会影响儿童学习、日常活动、社交关系等适应情况。
一、注意缺陷相关症状
儿童多动症在注意缺陷方面主要表现为注意力难以集中，例如在听讲时容易被外界细微声响、物体等干扰，无法长时间专注于老师讲解的内容；在完成作业时，常表现出拖拉现象，易受周围环境影响而频繁分心，不能持续高效地完成任务；对于需要专注的活动，如阅读、拼图等，也难以维持较长时间的注意力，容易中途放弃。这种注意缺陷会显著影响儿童在学习、日常活动中的表现，与同龄正常儿童相比，在需要集中注意力的情境中表现出明显差异，且这种情况会贯穿于多种场景，受儿童年龄增长的影响，但症状表现形式可能随年龄有一定变化，低龄儿童可能更易出现因外界刺激而分散注意力的情况，随着年龄增长，可能在专注时长上有所改善，但核心的注意力难以持久集中的问题仍存在。
二、多动相关症状
多动方面的表现较为突出，儿童常常坐不住，在座位上频繁扭动身体，手脚小动作不断，如不停晃动腿部、摆弄文具等；在教室等需要安静的场合，难以保持安静状态，总是起身走动，无法安静地参与课堂活动；在日常生活中，也难以长时间处于静止状态，比如在玩耍时也难以安静地坐着玩耍，总是处于较为活跃的状态，这种多动表现与年龄阶段的正常活动水平明显不同，通常超出了同龄儿童在相应环境下应有的活动程度，且会影响到儿童自身的学习和社交等多方面活动，年龄较小的儿童多动表现可能更具外显的躯体动作，随着年龄增长，多动表现可能在形式上有所变化，但总体的活跃程度超出正常范围的特点持续存在。
三、冲动相关症状
冲动方面主要体现为常未经过充分考虑就采取行动，例如在课堂上未经老师允许就擅自发言，打断老师讲课或其他同学的发言；在游戏或日常交往中，容易不顾及规则和他人感受，冲动地参与或干扰他人活动；做事情时往往凭一时兴趣，不考虑后果，比如看到喜欢的玩具就立即去抢夺，而不考虑这样的行为会给他人带来的影响等。这种冲动行为会对儿童的社交关系、学习秩序等产生不良影响，不同年龄的儿童冲动表现形式有所差异，低龄儿童可能更多表现为行为的即时性冲动，随着年龄增长，冲动表现可能在一定程度上受到认知发展的影响，但核心的未经深思熟虑就行动的特点依然存在，并且会影响儿童在各个生活场景中的适应情况。
