读写障碍通常无法自愈，它作为一种神经发育性障碍，主要问题源于大脑处理语言和文字信息的功能差异，如果不干预，相关困难可能持续至成年并影响生活，但科学干预可明显改善症状。
读写障碍的发生与遗传因素、大脑神经结构及功能异常相关，患者在文字识别、拼写、阅读流畅度或理解等方面存在先天处理缺陷，这种神经层面的功能差异不会随年龄增长自行消失。如果缺乏干预，儿童期的读写困难可能导致学习成绩落后、自信心受挫，成年后还可能影响职业选择与日常信息处理。
但读写障碍并非不可改善，临床中通过针对性干预措施，如结构化的阅读训练、多感官教学法、语言认知训练等，可帮助患者建立有效的文字处理策略，提升读写能力。同时，结合学校与家庭的支持，调整学习方式与环境，能进一步减轻障碍带来的影响。
因此，早期识别并尽早开展科学干预，是改善读写障碍患者预后的关键，而非依赖“自愈”。
