营造良好沟通环境，家长与儿童交流要耐心、给充分表达时间；引导呼吸训练，助平稳情绪缓解呼吸紊乱以改善语言流畅性；鼓励参与节奏性朗读或唱歌活动来调整语言节奏韵律；家长自身要规范流畅表达并树立正面示范；需关注儿童心理状态，口吃持续或加重时及时寻专业言语治疗师帮助且非药物干预优先。
一、营造良好沟通环境
家长与儿童交流时应保持耐心，语速适中且稳定，给予儿童充分的时间表达，避免频繁打断或催促，让儿童在轻松无压力的氛围中进行语言交流，例如每次对话时等待儿童完整表达前半句后再回应，而非急切抢话。
二、引导呼吸训练
指导儿童进行深呼吸练习，如缓慢吸气使腹部隆起，然后匀速呼气，每次练习3-5分钟，每日可进行2-3次。通过呼吸训练帮助儿童平稳情绪，缓解口吃时因紧张导致的呼吸紊乱，研究表明稳定的呼吸状态有助于改善语言流畅性。
三、节奏性语言活动干预
鼓励儿童参与有节奏的朗读或唱歌活动，如选择韵律感强的儿歌、诗歌让儿童朗读，或一起哼唱简单歌曲。节奏性的语言活动能帮助儿童调整语言的节奏和韵律，增强语言的连贯性，相关研究显示此类活动对改善儿童口吃症状有积极作用。
四、家长树立正面示范
家长自身需注意语言表达的规范性与流畅性，在儿童面前用清晰、自然的语言进行交流，为儿童提供正确的语言示范，让儿童在日常互动中潜移默化地学习良好的语言表达习惯，避免在儿童面前出现急躁、埋怨等负面情绪表露，以免加重儿童心理负担。
五、关注心理状态与专业干预
密切关注儿童心理状况，避免给儿童贴上“口吃”标签，多给予正面鼓励与肯定。若儿童口吃症状持续较久或有加重趋势，应及时寻求专业言语治疗师的帮助，由专业人员根据儿童具体情况制定个性化干预方案，整个过程中遵循非药物干预优先原则，尤其避免低龄儿童过早使用药物干预。
