自闭症与阿斯伯格综合征在社交沟通上有别，前者社交障碍突出、语言发展滞后，后者语言相对正常但社交互动存问题；兴趣与行为模式上，前者有刻板重复动作和狭隘兴趣，后者兴趣局限刻板且动作刻板性不突出；认知功能方面，前者部分智力落后，后者智力通常正常或接近正常但社交认知等有困难，两者幼儿期表现形式不同，儿童患者需留意异常及时就医评估诊断，早期干预要个性化，依个体状况制定方案以助力融入社会。
一、核心特征差异
（一）社交沟通表现
一般自闭症儿童社交障碍突出，对他人目光、表情等缺乏关注，难以建立正常同伴关系，语言发展明显滞后，常到较晚年龄仍不能清晰表达自身需求与感受；阿斯伯格综合征患者语言发展相对正常，甚至语言量较多，但社交互动存在问题，不理解社交规则，如不会依据对方反应调整交流节奏，交流多呈自我中心式，专注于自身感兴趣话题，忽略对方社交信号。
（二）兴趣与行为模式
一般自闭症可能存在刻板重复动作，像持续拍手、摇晃身体等，对物品特定部分过度关注，狭隘兴趣较为明显；阿斯伯格综合征患者兴趣局限且刻板，多聚焦于某些特定领域知识，例如对某类科学知识、历史事件等有深入但狭隘的兴趣，行为刻板性在动作上相对没那么突出。
（三）认知功能
一般自闭症患者认知功能差异较大，部分存在智力落后情况；阿斯伯格综合征患者智力通常正常或接近正常，甚至在某些特定领域认知能力较强，然而在社交认知、灵活解决问题等方面存在困难。
二、发病年龄及表现差异
两者一般在幼儿期就展现出症状，但具体表现形式有别。在幼儿阶段，一般自闭症儿童更易出现对社交互动缺乏兴趣、语言发展显著落后等情况；阿斯伯格综合征幼儿期可能语言发展看似正常，但在社交行为适应、对社交线索的理解上已显现出问题。
三、对不同人群的影响及干预考量
对于儿童患者，家长需密切留意孩子社交、语言、行为等方面表现，一旦发现异常及时就医评估诊断。早期干预对两者都重要，干预方式需个性化，充分考虑儿童年龄特点与发展需求，比如针对一般自闭症社交障碍突出的特点，着重进行社交行为训练；针对阿斯伯格综合征在社交规则理解困难的情况，强化社交规则引导，均以助力患者更好融入社会生活为目标，充分体现人文关怀，依据不同个体状况制定合适干预方案。
