高功能自闭症处理措施包括融合教育、特殊教育支持、行为干预技术、情绪调节训练等。
1.融合教育
将高功能自闭症儿童纳入普通教育环境进行融合教育是重要方式。普通学校的老师需接受相关培训，了解高功能自闭症儿童的特点，为其提供适应的学习环境。在课堂上，教师可采用差异化教学策略，根据儿童的学习能力和进度调整教学内容和方法，比如为儿童提供辅助材料帮助其理解课程内容，同时鼓励普通儿童与高功能自闭症儿童正常交往，促进其社交能力发展。
2.特殊教育支持
如果普通教育环境难以完全满足需求，可结合特殊教育支持。特殊教育机构的教师具备更专业的自闭症教育知识和技能，能为儿童提供更有针对性的教育。特殊教育课程可能包括更多的行为管理训练、生活技能培养等内容，帮助儿童提高独立生活能力和适应社会的能力。
3.行为干预技术
运用行为干预技术来管理高功能自闭症儿童的行为问题。例如应用行为分析（ABA）技术，通过正强化、负强化等方法塑造儿童的良好行为，减少不良行为。当儿童出现符合期望的行为时，及时给予奖励（正强化），如表扬、小贴纸等；当出现不良行为时，采取适当的消退等负强化措施。
4.情绪调节训练
开展情绪调节训练帮助儿童识别和管理自己的情绪。可以通过情绪卡片、故事讲解等方式让儿童认识不同的情绪表现，然后教授儿童一些情绪调节的方法，如深呼吸、暂时离开刺激场景等。家长和教师在日常生活中要引导儿童运用这些方法，当儿童出现情绪波动时，帮助其分析情绪产生的原因并尝试调节。
