儿童大脑发育迟缓可通过丹佛发育筛查测验等早期识别评估，非药物干预包括运动、语言、认知康复训练，若由疾病因素引起需医疗干预，家庭要给予支持关注，包括保持积极心态、配合训练、关注心理、定期复查调整方案。
一、早期识别与评估
儿童大脑发育迟缓可通过专业的儿童发育评估来早期识别，如丹佛发育筛查测验（DDST）等。该测验会从大运动、精细运动、语言、个人-社会交往等方面对儿童进行评估，若儿童在相应月龄或年龄阶段未达到正常发育里程碑，需引起重视。例如，正常4-5个月的婴儿能主动伸手抓物，若儿童到该月龄仍不能，则可能存在发育迟缓倾向。年龄因素在此非常关键，不同年龄段正常发育指标不同，需依据儿童实际年龄进行针对性评估。
二、非药物干预措施
（一）康复训练
1.运动康复
对于大运动发育迟缓的儿童，可进行针对性的运动训练。如对于抬头、翻身、坐、爬、站、走等大运动环节，根据儿童具体情况制定训练计划。在婴儿期，可通过辅助儿童进行俯卧抬头训练，增强颈部肌肉力量；对于能独坐的儿童，可进行平衡训练，如让儿童坐在平衡垫上，进行左右摇晃等训练，以促进平衡能力发展。性别方面，一般无明显差异，但不同儿童个体差异较大，需个性化制定训练方案。生活方式上，要保证儿童有足够的活动空间进行训练，且训练应在安全的环境下进行。
精细运动训练也很重要，可通过让儿童进行抓握玩具、搭积木、穿珠子等活动来训练手部精细动作。从简单的抓握较大的玩具开始，逐渐过渡到使用细小的工具进行操作，以促进手部小肌肉群的发育，提高手眼协调能力。
2.语言康复
对于语言发育迟缓的儿童，要创造丰富的语言环境。家长要多与儿童进行交流，用简单、清晰的语言和儿童说话，如指着物品说“这是苹果”等。同时，可通过儿歌、故事等形式激发儿童的语言兴趣。对于有听力障碍可能影响语言发育的儿童，要及时检查听力并进行干预。年龄较小的儿童语言康复训练要注重互动性，通过游戏等方式让儿童参与其中，如玩“问答游戏”，家长提问，儿童尝试回答，鼓励儿童发声表达。
3.认知康复
可采用多种方法进行认知训练，如通过拼图、配对游戏、分类游戏等提高儿童的认知能力。拼图游戏能锻炼儿童的空间认知和手眼协调能力；配对游戏可让儿童区分不同物品的特征并进行匹配，如颜色配对、形状配对等；分类游戏则帮助儿童理解事物的类别概念，如让儿童将水果和蔬菜进行分类。生活中可利用日常生活场景进行认知教育，如在购物时让儿童识别不同的商品类别等。
三、医疗干预相关
若经过评估确定儿童大脑发育迟缓是由某些疾病因素引起，如先天性甲状腺功能减退症等，可能需要进行医疗干预。例如，先天性甲状腺功能减退症可通过补充甲状腺素进行治疗，但药物使用需严格遵循医生的专业判断，且要考虑儿童年龄因素，低龄儿童使用药物需更加谨慎，要密切监测药物可能带来的不良反应。同时，要定期复查甲状腺功能等指标，根据指标调整药物剂量。
四、家庭支持与关注
家长在儿童大脑发育迟缓的应对过程中起着至关重要的作用。家长要保持积极的心态，给予儿童足够的关爱和耐心。要配合专业机构的康复训练，在家中也坚持对儿童进行训练。要关注儿童的心理健康，避免因为儿童发育迟缓而过度焦虑或对儿童产生负面情绪，营造一个温暖、支持的家庭环境有利于儿童的康复。同时，要定期带儿童到医院进行复查，动态评估儿童的发育情况，根据评估结果及时调整干预方案。
