中风后遗症能否治好受病情严重程度、治疗开始时间、康复治疗及个体差异等多种因素影响，轻度、及时治疗、坚持康复且个体状况佳者恢复可能较好，重度、延误治疗、不坚持康复及个体状况差者恢复难度大，综合多方面措施可改善后遗症状况、提高生活质量。
一、病情严重程度
中风的病情严重程度差异较大。轻度中风患者遗留的后遗症相对较轻，如仅出现轻度的肢体活动不灵活等情况，经过积极规范的治疗，部分患者有可能恢复到接近正常的状态；而重度中风患者可能遗留严重的后遗症，像严重的肢体瘫痪、认知功能严重障碍等，完全治愈的难度极大，但通过综合治疗可以改善症状、提高生活质量。这与中风发生时脑组织受损的范围和程度密切相关，脑组织受损范围越小、程度越轻，恢复的可能性相对越大。对于儿童中风患者，由于其脑组织具有一定的可塑性，相对成人可能有更好的恢复潜力，但也取决于中风的具体情况。
二、治疗开始时间
及时的治疗是影响中风后遗症恢复的关键因素之一。在中风发生后，尽快进行有效的治疗，如在时间窗内进行溶栓等治疗（对于适合溶栓的患者），能够最大程度地挽救受损的脑组织，从而有利于减少后遗症的严重程度以及促进后续的恢复。如果治疗延误，脑组织因缺血缺氧时间过长而发生不可逆损伤，会导致后遗症难以有效改善。不同年龄段的患者对于治疗开始时间的反应可能有所不同，儿童患者因为身体的代偿和修复能力相对较强，及时治疗可能带来更积极的恢复效果，但也需要依据具体病情来判断。
三、康复治疗
1.康复训练内容
肢体功能康复训练：包括关节活动度训练、肌力训练、平衡训练等。对于存在肢体瘫痪的患者，通过长期坚持规范的肢体康复训练，可以促进肢体肌肉力量的恢复、改善关节活动范围，从而提高肢体的运动功能。例如，对于因中风导致上肢瘫痪的患者，进行手部抓握训练等，有助于恢复部分日常生活自理能力。不同年龄的患者在康复训练中的表现和进度可能不同，儿童患者在康复训练中可能因为好动等特点需要更有趣且适合其身心发展的训练方式来配合康复。
语言康复训练：如果中风导致语言障碍，如失语症等，进行语言康复训练是很重要的。包括发音训练、口语表达训练、阅读理解和书写训练等。通过系统的语言康复训练，部分患者可以改善语言功能。对于儿童中风后出现语言问题的情况，需要根据儿童的年龄和语言发展阶段制定个性化的康复方案。
认知功能康复训练：若中风影响认知功能，如出现记忆力减退、注意力不集中、执行功能障碍等，进行认知康复训练可以帮助患者改善认知状况。康复训练方法包括注意力训练、记忆力训练、思维训练等。不同年龄的患者认知康复的效果和方式会因大脑发育程度等因素有所差异。
2.康复治疗的持续性
康复治疗往往需要长期坚持，不能半途而废。持续的康复治疗能够巩固和促进神经功能的恢复。对于不同年龄段的患者，长期坚持康复治疗都很重要，但儿童患者可能需要家长更多的耐心和配合，帮助其坚持康复训练；成人患者则需要自身有较强的康复意愿和毅力来保证康复治疗的持续性。
四、个体差异
不同个体之间存在很大的差异，包括年龄、基础健康状况、基因等因素。年轻人相对老年人可能具有更好的恢复能力，因为其身体的修复机制相对更活跃。基础健康状况良好的患者在面对中风后遗症时，往往比有其他基础疾病（如糖尿病、高血压等控制不佳）的患者更有可能获得较好的恢复。例如，年轻且没有其他严重基础疾病的中风患者，在经过积极治疗和康复后，恢复的程度可能优于年老且合并多种基础疾病的患者。儿童患者的个体差异也较为明显，有的儿童中风后恢复较快，有的则相对较慢，这与儿童自身的身体状况、中风的具体情况等多种因素有关。
总体而言，中风后遗症有一定的恢复可能性，但具体能否治好受到多种因素的综合影响。通过早期及时的规范治疗、长期坚持科学的康复训练以及考虑个体差异等多方面的综合措施，可以最大程度地改善中风后遗症的状况，提高患者的生活质量。
