处理小儿孤独症问题的方法为应用行为分析疗法（ABA）、结构化教育（TEACCH）、感觉统合训练、家庭支持、社会支持等。
1.应用行为分析疗法（ABA）
基于行为主义原理，通过结构化的训练程序，逐步培养患儿的社交技能、沟通能力、生活自理等能力。例如通过强化良好行为、纠正不良行为来引导患儿学习新的适应性行为，该疗法经多项研究证实对改善孤独症患儿核心症状有显著效果。
2.结构化教育（TEACCH）
依据患儿个体特点设计个性化的学习环境与课程，利用视觉提示系统（如图表、图片等）帮助患儿理解规则、安排活动，构建有序的学习与生活结构，提升其日常生活技能与学习能力。
3.感觉统合训练
针对患儿存在的感觉处理障碍，通过针对性的感官刺激活动，如前庭觉训练（荡秋千、旋转活动）、本体觉训练（攀爬、搬运重物）等，调节患儿的感觉统合功能，改善因感觉失调导致的行为问题与情绪问题。
4.家庭支持
家长需接受专业机构提供的培训，学习与患儿有效沟通互动的技巧，如采用简洁清晰的语言、运用视觉辅助工具辅助交流等。营造稳定、支持性的家庭氛围，鼓励患儿参与日常家庭活动，逐步增强其社交参与度与独立性。同时，家长自身也要注意心理调适，保持积极心态，共同为患儿的康复努力。
5.社会支持
学校应提供融合教育环境，教师需了解孤独症患儿特点，调整教学方法，为患儿安排合适的学习活动，促进其与普通儿童的互动交流。社区应提供相关资源，如孤独症康复机构、公益活动等，为患儿及其家庭提供多方面的支持与帮助，营造包容的社会环境。
家长应早期重视小儿孤独症的相关表现，一旦发现异常及时带患儿到专业医疗机构进行评估诊断。在干预过程中需保持耐心与坚持，长期持续的干预对患儿康复至关重要。
