儿童多动症状在注意力方面表现为难以保持专注、容易分散注意；在活动水平方面体现为过度活动、行为冲动；在情绪和行为调节方面呈现情绪不稳定、行为问题多，这些表现会多方面负面影响儿童，家长教师需密切关注，及时寻求专业帮助，依年龄特点引导，助儿童健康发展。
一、注意力方面
1.难以保持专注：儿童在进行学习、游戏等活动时，很难长时间集中注意力。例如，在课堂上不能专注听讲，常常东张西望、分心，做作业时容易被周围的事物吸引而中断，这与正常儿童在相同情境下能相对集中注意力不同。这种情况在不同年龄段儿童中都可能出现，年龄较小的儿童可能持续时间更短，随着年龄增长可能有所改善，但多动症状明显的儿童这种注意力不集中的情况会较为突出，且会影响其学习效率和学业表现，与有正常注意力发展的儿童形成对比。
2.容易分散注意：任何细微的外界干扰都可能让儿童的注意力转移，比如教室里的一声轻响、窗外的一只小鸟等，都能轻易吸引他们的注意力，使其从当前的活动中脱离，这与注意力稳定的儿童不同，注意力稳定的儿童受外界干扰相对较小，能更好地专注于当前任务，而多动儿童在这方面明显存在缺陷，这种易分散注意的特点会贯穿于他们的日常活动中，无论是学习、玩耍还是日常生活中的其他活动，都会受到影响。
二、活动水平方面
1.过度活动：在不该活动的场合也会表现出过度的躯体活动。例如，在教室里不能安静坐着，总是扭来扭去、离开座位走动，在餐厅吃饭时也不停摆弄餐具、离开座位等。不同年龄的儿童过度活动的表现形式有所差异，幼儿期可能表现为不停奔跑、攀爬等，学龄期可能在座位上难以安静，这种过度活动与正常儿童在相应场合的活动水平不同，正常儿童能较好地控制自己在不同场合的活动量，而多动儿童的过度活动会干扰课堂秩序、社交活动等，影响其自身的社会适应。
2.行为冲动：行为往往缺乏思考，不假思索就付诸行动。比如在课堂上未经允许就大声说话、抢答问题，在游戏中不顾规则抢先行动等。这是因为多动儿童的自控能力相对较弱，不能像正常儿童那样先考虑行为的后果再行动，这种冲动行为会导致他们在社交中容易与同伴产生矛盾，在学习中违反课堂纪律，进而影响其人际关系和学业发展，与自控能力较好、行为更符合规范的正常儿童形成鲜明对比。
三、情绪和行为调节方面
1.情绪不稳定：情绪容易大起大落，难以保持稳定。可能因为一点小事就突然发脾气、哭闹，或者过于兴奋难以平静。例如，想要的玩具没得到就大哭大闹，或者在游戏顺利时过度兴奋难以自控。这种情绪不稳定的表现与正常儿童相对稳定的情绪反应不同，正常儿童能较好地调节自己的情绪，在面对类似情况时情绪反应更适度，而多动儿童的情绪调节能力较弱，情绪波动较大，会影响其日常的生活和社交互动，给家庭和学校生活带来困扰。
2.行为问题多：可能出现较多的违反规则或不恰当的行为。比如经常与同伴发生冲突、打架，欺负弱小，破坏物品等。这些行为问题与正常儿童的行为表现不同，正常儿童能遵循基本的行为规范，与同伴友好相处，而多动儿童的行为问题会严重影响其社会适应能力，导致他们在群体中不受欢迎，进一步加重其心理负担和社交障碍，与行为良好、能融入集体的正常儿童形成差异。
儿童多动症状的这些表现会对其自身的学习、社交、心理等多方面产生负面影响，家长和教师需要密切关注儿童的行为表现，若发现有明显的多动症状倾向，应及时寻求专业医生的评估和帮助，以便早期干预和引导，促进儿童的健康发展。同时，要注意根据儿童的年龄特点采取合适的方式进行观察和引导，充分考虑儿童在不同成长阶段的生理和心理发展规律，为儿童创造良好的成长环境，帮助他们更好地应对多动症状带来的挑战。
