智力残疾指智力显著低于一般人水平伴适应行为障碍，由神经系统结构功能障碍致个体活动参与受限需环境全面广泛有限间歇支持，诊断需智力功能显著低于平均水平且有适应行为缺陷，病因有遗传、孕期、围产期、产后等因素，分为四级，干预康复有早期干预、特殊教育、康复训练等，早期干预重婴幼儿期提供感官等刺激，特殊教育制定个性化计划教授生活技能等，康复训练含运动、语言、职业康复等且需针对性调整。
智力残疾是指智力显著低于一般人水平，并伴有适应行为的障碍。此类残疾是由于神经系统结构、功能障碍，使个体活动和参与受到限制，需要环境提供全面、广泛、有限和间歇的支持。
智力残疾的诊断标准
智力功能显著低于平均水平：一般采用智力测验来评估，通常智商（IQ）低于70为智力功能显著低于平均水平。不同的智力测验有不同的评判标准，例如韦氏儿童智力量表等。
同时存在适应行为的缺陷：适应行为包括概念性技能（如语言、读写、时间及数的概念等）、社会适应性技能（如人际交往、社会责任、自我管理等）和实用性技能（如日常生活技能、职业技能等）。适应行为缺陷表现为在这些方面不能达到与其年龄和文化背景相应的水平和社会适应能力。
智力残疾的病因
遗传因素：如染色体异常（Down综合征，即21-三体综合征，是由于第21号染色体多了一条导致）、单基因遗传疾病（如苯丙酮尿症，由于苯丙氨酸羟化酶缺乏，导致苯丙氨酸代谢障碍，影响神经系统发育）等。对于有家族遗传病史的人群，生育前应进行遗传咨询和相关基因检测等预防措施。
孕期因素：母亲在孕期受到感染（如风疹病毒、巨细胞病毒等感染）、接触有害物质（如放射性物质、某些药物等）、酗酒、吸烟等。孕妇在孕期应注意避免接触有害物质，定期进行产检，预防感染等情况的发生。
围产期因素：早产、低出生体重、新生儿窒息、新生儿核黄疸等。对于早产儿等高危新生儿，出生后应密切监测其生长发育情况，早期进行干预。
产后因素：脑部感染（如脑炎、脑膜炎等）、头部外伤、严重的脑缺氧（如溺水、一氧化碳中毒等导致的脑缺氧）、缺乏适当的早期教育刺激等。孩子出生后应注意安全防护，预防脑部外伤和感染等，同时为孩子提供丰富的早期刺激环境促进大脑发育。
智力残疾的分级
根据智力残疾的严重程度可分为四级：
一级智力残疾（极重度）：IQ值在20或25以下，适应行为极差，面容明显呆滞，终生生活需全部由他人照料，运动感觉功能极差，如通过训练，只在下肢、手及颌的运动方面有反应。
二级智力残疾（重度）：IQ值在20-35或25-40之间，适应行为差，生活能力即使经过训练也很难达到自理，仍需要他人照料，运动、语言发育差，与人交往能力也差。
三级智力残疾（中度）：IQ值在30-50或40-55之间，适应行为不完全，实用技能不完全，如生活能部分自理，能做简单的家务劳动，具有初步的卫生和安全常识，但阅读和计算能力很差，对周围环境辨别能力差，能以简单方式与人交往。
四级智力残疾（轻度）：IQ值在50-70或55-75之间，适应行为低于一般人的水平，具有相当的实用技能，如能自理生活，能承担一般的家务劳动或工作，但缺乏技巧和创造性，一般在指导下能适应社会，经过特别教育，可以获得一定的阅读和计算能力，对周围环境有较好的辨别能力，能比较恰当地与人交往。
智力残疾的干预和康复
早期干预：对于智力残疾儿童，早期干预非常重要。在婴幼儿时期就开始进行干预，包括提供丰富的感官刺激、进行语言训练、运动功能训练等。例如，通过游戏的方式促进孩子的认知、语言和运动发展。
特殊教育：为智力残疾儿童和成人提供特殊教育服务，根据其智力残疾的程度和个体特点制定个性化的教育计划，教授生活技能、简单的文化知识等，帮助他们尽可能提高生活自理能力和社会适应能力。
康复训练：包括运动康复、语言康复、职业康复等。运动康复可以帮助改善智力残疾者的运动功能，如进行肢体的被动运动、主动运动训练等；语言康复可以通过训练提高其语言表达和理解能力；职业康复则根据其能力情况教授适合的简单工作技能，为其将来融入社会、从事简单工作做准备。对于不同年龄、不同残疾程度的个体，康复训练的内容和方式需要进行针对性调整。例如，对于儿童，康复训练应注重趣味性和游戏化；对于成人，康复训练应更侧重于提高其在实际生活和工作中的适应能力。
