青春期在情绪方面有抑郁情绪（长期情绪低落对事物失兴趣、自我评价低等且受生活方式和年龄影响）和焦虑情绪（过度担忧紧张等有躯体化症状且与学业压力等及生活方式、年龄有关）；行为方面有自我伤害行为（无法表达痛苦的极端方式与身心发展未成熟有关）和行为逆反（与家长老师沟通抵触想证明独立且受自我意识和家长教育方式等及年龄阶段影响）；社交方面有社交退缩（因社交挫折等回避交往与网络虚拟社交及社交技能不完善和年龄有关）和人际关系敏感（对他人言语行为过度敏感易误解与自我中心等及年龄特点有关）。
抑郁情绪：青春期孩子可能会长期处于情绪低落状态，对原本感兴趣的事情失去兴趣，比如不再喜欢以往热爱的运动、游戏等。他们可能会经常感到悲伤、失望，自我评价降低，觉得自己无用、无能，还可能伴有失眠、食欲改变等情况。例如一些研究发现，约有一定比例的青春期孩子会出现不同程度的抑郁情绪相关表现，且这种情绪状态若持续存在可能会影响其正常的学习和社交生活。从生活方式角度看，长期缺乏运动、过度使用电子设备等可能会增加抑郁情绪出现的风险；从年龄因素考虑，青春期孩子自身身心变化较大，更容易在情绪调节上出现问题。
焦虑情绪：表现为过度担忧、紧张不安，可能会担心学业成绩、人际关系等多方面的问题。比如总是担心考试考不好、害怕与同学发生冲突等。有的孩子可能会出现躯体化症状，如头痛、胃痛等，但检查却无明显器质性病变。有研究显示，青春期孩子焦虑情绪的发生率也较为可观，其产生可能与学业压力增大、对未来不确定性的担忧等有关，生活方式上如果学习节奏过于紧张、缺乏有效的压力释放途径等也会加重焦虑情绪，年龄因素使得他们面对自身成长及外界期望等多方面压力时更易陷入焦虑状态。
行为方面
自我伤害行为：部分青春期孩子可能会出现自我伤害的行为，比如割伤自己、撞头等。这种行为往往是他们无法用言语表达内心痛苦时采取的极端方式，可能与他们内心积累了较多负面情绪却缺乏合适的宣泄渠道有关。从年龄和心理发展角度看，青春期孩子正处于身心快速变化阶段，心理发展尚未完全成熟，面对复杂的情绪和压力时难以妥善应对，就可能通过自我伤害来暂时缓解内心的痛苦，但这是非常危险的行为表现。
行为逆反：与家长和老师的沟通出现明显抵触，家长让做的事情偏不做，经常和家长对着干，容易出现对抗性行为。这是因为青春期孩子开始有了独立意识，想要摆脱家长的过度约束，试图通过逆反行为来证明自己的独立，但如果这种逆反行为过度且频繁，会严重影响亲子关系和孩子自身的学习生活等。其产生与青春期孩子自我意识增强、家长教育方式可能不够恰当等因素有关，年龄使得他们处于这样一个渴望独立又尚未完全独立的特殊阶段，从而容易出现行为逆反的情况。
社交方面
社交退缩：变得不愿意参与社交活动，回避与同学、朋友的交往，喜欢独自待着。可能是因为在社交中受到过挫折，比如被同学孤立、发生过不愉快的社交事件等，导致他们对社交产生恐惧和逃避心理。从生活方式角度，过度沉迷于网络虚拟社交而减少了现实社交互动，也可能引发社交退缩；年龄因素使得他们在社交技能发展还不够完善时，容易在面对复杂的社交情境时感到不适应，进而选择退缩。
人际关系敏感：对他人的言语、行为过度敏感，容易误解他人的意图，常常觉得别人在针对自己、议论自己。例如可能会因为同学的一句无心之语而长时间陷入烦恼，影响与同学的正常交往。这可能与青春期孩子自我中心意识较强、心理相对脆弱等有关，他们更关注自己在他人眼中的形象和评价，所以对人际关系中的细节格外敏感，年龄特点使得他们在这个阶段的心理状态更容易出现这种人际关系敏感的表现。
