智力低下儿童在大运动发育上较正常婴儿明显滞后，精细运动能力差，语言发育显著迟缓，认知功能存在障碍，社交行为异常，部分还会出现情绪和行为问题，家长需密切关注其成长发育并及时带孩子就医进行专业评估。
一、大运动发育迟缓
智力低下儿童在大运动方面通常表现出明显滞后，如正常婴儿3个月左右可较好抬头，而智力低下儿童可能4个月甚至更晚仍难以实现有效抬头；6个月左右正常婴儿能独坐片刻，智力低下儿童独坐稳定的时间会显著推迟；在站立和行走方面，正常1岁左右开始尝试站立，1岁半左右能独立行走，智力低下儿童达到相应运动里程碑的时间大幅延后，可能2岁甚至更晚仍不能独立行走或行走不稳。
二、精细运动能力差
精细运动方面，正常6个月婴儿已能较好地双手传递物品，智力低下儿童可能1岁仍难以完成该动作；正常9个月婴儿可将小积木放入容器，智力低下儿童在相同月龄时往往无法达成该精细操作，且在抓握笔、使用餐具等精细动作上也明显落后于同龄正常儿童，手部协调能力显著不足。
三、语言发育迟缓
语言发育是智力低下常见的表现之一，正常婴儿1岁左右开始说简单单字，如“爸爸”“妈妈”等，而智力低下儿童语言出现时间明显延后，可能2岁仍不会说有意义的单词，且词汇量极少，即便能发声，也难以用语言清晰表达自身意愿，在语言理解能力上也存在缺陷，对简单的语言指令反应迟钝。
四、认知功能障碍
认知方面，智力低下儿童对周围事物的理解、记忆及注意力等均存在问题。在对常见物品用途的认知上，正常幼儿能知晓杯子用于喝水、勺子用于吃饭等，而智力低下儿童难以建立此类基本认知；记忆方面，对简单事物的记忆保持时间短，遗忘速度快；注意力难以集中，持续时间远短于同龄正常儿童，很难长时间专注于某一活动或任务。
五、社交行为异常
社交行为上，智力低下儿童缺乏正常的社交互动。他们通常不主动与他人进行眼神交流，对他人的呼唤反应迟钝，难以融入集体活动，不能像同龄正常儿童那样参与同伴间简单的游戏互动，在社交情境中表现出明显的退缩或不协调，无法理解和遵循基本的社交规则。
六、情绪和行为问题
部分智力低下儿童会出现情绪和行为异常，情绪不稳定，容易无明显诱因地哭闹、发脾气，且难以自我调节情绪；行为可能较为刻板，如重复做某个单一动作（如摇晃身体、拍手等），这种刻板行为会持续存在，且不受自身控制，其具体表现会因孩子的年龄、病情严重程度等因素有所差异，年龄较小的患儿更多体现为运动发育和基本认知的滞后，年龄较大的患儿除上述表现外，在学习能力、适应社会生活的能力上也会明显低于同龄人，家长需密切关注孩子成长发育过程，一旦发现异常应及时带孩子就医进行专业评估。
