多动症表现有哪些

多动症儿童在注意力、活动水平、行为冲动、学习困难及社会适应等方面存在诸多问题。注意力方面表现为主动注意困难、被动注意增强；活动水平上有过度活动且缺乏目的性；行为冲动体现为冲动性言语和冲动性行为；学习上因上述问题出现困难；社会适应中存在人际关系和家庭适应等问题，这些问题影响其学习、生活及心理健康等。

一、注意力方面

1.主动注意困难：多动症儿童在需要维持注意力的活动中，如上课听讲、写作业等，很难长时间集中注意力。例如，他们可能会频繁地分心，容易被周围的无关刺激所吸引，无法专注于当前的任务。这种主动注意困难会显著影响他们在学校的学习表现，导致学业成绩不佳。对于学龄前儿童，可能在玩积木、拼图等需要专注的游戏时，不能持久专注，很快就转移到其他活动上。

2.被动注意增强：他们对一些无关紧要的外界刺激却容易产生反应，表现为过于敏感。比如，教室外的轻微声响、窗外的飞鸟等都可能引起他们的注意，而无法将注意力集中在原本应该关注的内容上。这种被动注意增强在不同年龄段的表现有所不同，在幼儿期可能表现为对周围环境的微小变化过度关注，而学龄期则可能在课堂上容易被其他无关事物干扰。

二、活动水平方面

1.过度活动：在各个场合都表现出明显的活动量过多。在学校课堂上，他们可能会坐不住，不停地扭动身体、离开座位、来回走动等。即使是在相对安静的环境中，如家里做作业时，也可能会频繁地变换姿势，无法保持安静的状态。对于婴幼儿期的多动症儿童，可能表现为比同龄儿童更加活泼好动，难以安静地玩耍或休息。

2.活动缺乏目的性：他们的活动往往是杂乱无章、缺乏明确目的的。比如，在玩耍时，不会有计划地进行，而是随意地摆弄物品，东一下西一下，没有连贯性和目标性。这种缺乏目的性的活动在不同年龄阶段都有体现，学龄前儿童可能会在房间里毫无目的地跑来跑去，学龄期儿童可能在课间休息时进行一些无意义的打闹等活动。

三、行为冲动方面

1.冲动性言语：在没有经过思考的情况下就脱口而出。例如，在课堂上老师还没有说完问题，就迫不及待地抢着回答，而且回答往往不准确。在日常生活中，与他人交流时也可能会不考虑说话的时机和内容，随意打断别人的谈话等。

2.冲动性行为：做事不顾后果，容易出现危险行为。比如，在没有观察周围环境的情况下就快速奔跑，可能会撞到物体或摔倒；在和其他小朋友玩耍时，容易因为争抢玩具等原因突然发怒，做出攻击性行为等。对于青少年多动症患者，可能会在一些需要谨慎决策的情境中，如过马路时不遵守交通规则，冲动地快速通过等。

四、学习困难方面

由于注意力不集中、活动过度和行为冲动等问题，多动症儿童在学习上通常会遇到困难。他们的学业成绩往往参差不齐，可能在某些学科上表现较差，尤其是需要持续注意力和精细动作的学科，如数学、语文等。而且学习困难可能会导致他们产生自卑、厌学等心理问题，进一步影响他们的学习和生活。不同年龄段的学习困难表现有所不同，学龄前儿童可能在认知学习方面落后，如对数字、文字的认知和理解能力低于同龄儿童；学龄期儿童则主要体现在课堂学习和作业完成上的困难。

五、社会适应方面

1.人际关系问题：多动症儿童因为其冲动、多动等行为，往往难以与同伴友好相处。他们可能会在玩耍中因为争抢玩具、不遵守游戏规则等原因与同伴发生冲突，导致同伴关系不良。在学校里，可能会被其他同学孤立，这又会进一步影响他们的心理健康和社会适应能力。对于特殊年龄段的儿童，如青春期的多动症少年，人际关系问题可能会更加突出，影响他们的社交圈和未来的人际交往能力。

2.家庭适应问题：在家中，多动症儿童的过度活动和冲动行为也会给家庭带来困扰。他们可能会干扰家庭成员的正常生活，如不停地吵闹、破坏家中物品等，导致家庭成员之间的关系紧张。家长可能会因为孩子的问题而感到焦虑、疲惫，需要花费更多的精力来应对孩子的行为问题，这也会影响家庭的和谐氛围。不同家庭环境下的多动症儿童，家庭适应问题的表现和程度可能有所差异，但总体上都会对家庭生活产生一定的负面影响。