不同国际标准对儿童年龄界定不同，WHO将儿童界定为0-18岁，我国通常为0-14岁。婴儿期0-1岁生长发育迅速、器官功能未全、开始与外界互动；幼儿期1-3岁运动和语言能力发展、自我意识萌芽，需重视早期教育和防意外；童年期4-11岁身体稳步生长、智力快速发展，要关注健康问题和培养生活习惯；青少年期12-18岁是身体发育第二高峰期、心理面临多方面挑战，需关注身心健康和相关疾病预防。
一、不同国际标准下儿童年龄界定
（一）世界卫生组织（WHO）标准
世界卫生组织将儿童年龄范围界定为0~18岁。此标准综合考虑了儿童在生长发育、生理和心理特征等多方面的连续性变化，从出生到18岁这一阶段，儿童在身体的生长、认知的发展、免疫系统的逐渐完善等方面都呈现出特定的规律，0~18岁的界定能全面涵盖儿童从婴儿期、幼儿期、童年期到青少年期的不同发展阶段。
（二）我国相关标准
在我国，通常将儿童年龄界定为0~14岁。这是结合我国的医疗保健、教育等多方面实际情况所制定的。从医疗角度看，0~14岁儿童在疾病的发生、发展以及诊疗等方面有其自身特点，比如儿童期常见的一些感染性疾病、生长发育相关疾病等在这个年龄段有较高的发生率；从教育方面，0~14岁儿童处于接受基础教育等不同阶段，其身心发展特点也与该年龄范围相适配。
二、不同发展阶段儿童的特点及意义
（一）婴儿期（0~1岁）
此阶段儿童生长发育极其迅速，体重、身高会快速增长，例如出生后第一年体重可增长至出生时的3倍左右。在生理上，婴儿的各个器官功能尚未完全成熟，免疫系统相对较弱，容易发生感染性疾病等。在心理和认知方面，开始逐渐建立与外界的互动，对周围环境有初步的感知。了解婴儿期儿童特点对于进行科学的喂养、护理以及早期疾病的预防等具有重要意义，比如根据婴儿生长发育规律合理安排辅食添加等。
（二）幼儿期（1~3岁）
幼儿期儿童的运动能力逐渐发展，开始学会行走、跑跳等动作；语言能力也快速发展，词汇量不断增加。在心理上，自我意识开始萌芽，表现出一定的独立性。此阶段对于儿童的早期教育、行为习惯的培养至关重要，需要为幼儿提供安全且丰富的环境来促进其各方面能力的发展，同时要注意预防幼儿期常见的意外事故，如磕碰、误吞异物等。
（三）童年期（4~11岁）
童年期儿童的身体处于稳步生长阶段，智力发展进入快速时期，开始系统地接受学校教育。此阶段儿童的认知能力不断提升，能够进行较为复杂的思维活动。在医疗方面，需要关注儿童的视力、龋齿等常见健康问题，同时要注重培养儿童良好的生活习惯和心理调适能力，以适应学校生活和社会交往等。
（四）青少年期（12~18岁）
青少年期是身体发育的第二个高峰期，身高、体重迅速增长，第二性征开始出现。在心理上，面临着自我认同、同伴关系、学业压力等多方面的挑战，容易出现心理波动。此阶段需要关注青少年的身心健康，包括合理的营养供给以满足生长发育需求，正确引导其应对心理压力，促进其身心健康发展，同时要注意青春期相关疾病的预防和早期发现，如月经不调（女性）、遗精相关问题（男性）等。
