行为疗法中阳性强化法可依个体定目标及时给予奖励以改善多动症症状，感觉统合训练针对失调在专业指导下依表现通过特定活动刺激相关觉提升能力，认知行为训练教导识别不良行为情绪并教合适应对方法建立正确认知，家庭与学校需营造稳定支持环境、提供适宜学习环境并密切沟通协同促进康复。
一、行为疗法干预
行为疗法中的阳性强化法是常用手段，设定明确行为目标，当儿童出现符合期望的行为时给予及时奖励，如表扬、小贴纸等，强化良好行为以帮助建立自我控制能力。多项临床研究证实，该方法对改善多动症儿童注意力不集中、冲动等症状有积极作用，需依据儿童个体情况制定个性化行为目标与奖励机制，适用于各年龄阶段多动症儿童。
二、感觉统合训练
针对多动症儿童可能存在的感觉统合失调问题，通过平衡台训练、滑板运动等特定训练活动，刺激前庭觉、本体觉等，改善感觉统合能力，进而提升注意力、协调能力等。研究表明定期开展感觉统合训练可缓解多动、冲动等症状，训练需在专业指导下进行，依据儿童具体感觉统合失调表现制定不同训练方案。
三、认知行为训练
教导多动症儿童识别不良行为与情绪，学习用合适方式应对，例如教授深呼吸、自我暗示等方法控制冲动行为，帮助建立正确认知模式，增强自我调节能力。相关研究显示认知行为训练能有效改善儿童社交能力与学业表现，训练过程中注重与儿童沟通互动，依据儿童年龄与认知水平调整训练内容。
四、家庭与学校协同训练
家庭环境对多动症儿童康复至关重要，家长需学习正确教育方法，营造稳定支持性家庭氛围；学校要为儿童提供适宜学习环境，如调整座位、简化学习任务等。家校协同可形成合力促进康复，家长与老师需保持密切沟通，及时反馈儿童在不同环境下的表现，共同制定干预策略。
