儿童多动症干预包含行为治疗（专业人员指导家长用正性强化法等、教师调整教学营造环境引导集中注意力）、认知行为治疗（针对认知偏差和不良行为模式协助认识问题学应对策略）、社交技能训练（通过小组活动提升人际交往能力），药物治疗需专业医生评估后谨慎选用且低龄优先非药物，特殊人群注意低龄以非药物为主，治疗中关注个体差异灵活调整方案保证安全舒适和循证原则。
一、非药物干预措施
1.行为治疗
1.1家长培训：专业人员指导家长掌握行为管理技巧，如运用正性强化法，对儿童的良好行为给予及时表扬和奖励，研究显示规范的家长培训可显著改善儿童多动、冲动等症状，帮助建立良好行为模式。
1.2学校干预：教师调整教学方法，营造结构化且支持性的学习环境，关注儿童课堂表现，通过适当的课堂反馈引导儿童集中注意力，减少不当行为。
2.认知行为治疗：针对儿童存在的认知偏差及不良行为模式开展干预，协助儿童认识自身问题，学习应对策略，例如教导儿童识别冲动行为的诱因并学习替代的适应行为。
3.社交技能训练：通过小组活动等形式提升儿童人际交往能力，包括教授儿童如何发起对话、理解他人情绪、遵守社交规则等，促进儿童社会适应，改善因多动症导致的社交困难。
二、药物治疗
常用药物有中枢兴奋剂等，需由专业医生综合评估儿童病情后谨慎选用，遵循低龄儿童优先采用非药物干预的原则，严格把控药物使用的年龄禁忌，确保药物治疗的安全性与有效性。
三、特殊人群注意事项
低龄儿童以非药物干预为首要选择，药物使用需充分考量儿童年龄因素，避免不恰当用药。在治疗过程中要密切关注儿童个体差异及健康状况，根据儿童具体情况灵活调整治疗方案，体现人文关怀，确保治疗既遵循循证医学原则又兼顾儿童的舒适度与安全性。
