学前儿童常见情感障碍包括分离焦虑障碍、特定恐惧障碍、社交焦虑障碍，预防可通过营造稳定安全家庭环境、构建适宜外部环境、培养社交技能与社交自信、树立积极情绪行为榜样来进行，营造稳定家庭环境要给予充足陪伴建依恋关系、保持氛围和谐；构建适宜环境避免过早接触恐惧源并逐步引导适应；培养社交技能通过互动活动提升自信；成人要以积极情绪行为作榜样让孩子学习调节情绪。
一、学前儿童常见情感障碍
（一）分离焦虑障碍
学前儿童在与依恋对象（如父母）分离时出现过度的焦虑、恐惧、哭闹等情绪反应，持续时间超出同龄儿童正常范围，影响日常生活和社交功能，约10%-15%的学前儿童会有不同程度表现（基于儿童心理研究数据）。
（二）特定恐惧障碍
对特定物体（如宠物、尖锐物品）、场景（如黑暗、空旷场地）产生不合理的强烈恐惧，表现为回避、过度紧张等，常见于对未知事物认知不足但又易受外界刺激影响的学前儿童阶段。
（三）社交焦虑障碍
在社交场合中表现出过度紧张、退缩，害怕被评判、批评，不敢与人交往或参与社交活动，影响其正常社交互动与心理发展。
二、预防措施
（一）营造稳定安全的家庭环境
家长应给予学前儿童充足且稳定的情感陪伴，建立牢固的亲子依恋关系。例如，每日安排固定时间进行亲子互动，如讲故事、亲子游戏等，通过稳定的互动让孩子感受到安全与被爱，降低分离焦虑风险。同时，保持家庭氛围和谐，避免过度溺爱或严厉斥责等极端教育方式，为孩子营造温暖、包容的成长环境，助力其形成健康情绪基础。
（二）构建适宜的外部环境
为学前儿童提供安全、丰富且符合其认知发展的生活环境。对于特定恐惧障碍，需避免让孩子过早接触可能引发强烈恐惧的刺激源，若发现孩子对某事物存在过度恐惧倾向，可通过逐步引导、温和陪伴的方式帮助孩子适应，如孩子怕黑，可从逐渐增加照明、陪伴孩子在暗光环境中短时间停留等方式循序渐进缓解恐惧。
（三）培养社交技能与社交自信
通过组织适合学前儿童的亲子活动或同龄儿童互动活动，帮助孩子学习社交技巧。例如，参加亲子绘本共读活动、幼儿园组织的小型社交游戏等，在互动过程中鼓励孩子表达想法、与他人合作，逐步提升其社交自信，减少社交焦虑的发生。成人应在孩子社交互动中给予正面反馈与适当引导，强化孩子积极的社交行为，让孩子在社交中体验到成就感与愉悦感，促进其健康社交心理的形成。
（四）树立积极情绪行为榜样
成人自身应保持积极、稳定的情绪状态，以正面的情绪表达和行为方式为学前儿童示范健康的情绪应对模式。学前儿童具有很强的模仿性，成人在面对生活事件时展现出的冷静、合理情绪处理方式，会潜移默化地影响孩子，帮助孩子学习如何正确识别、表达和调节自身情绪。
