儿童多动症可通过心理行为治疗（包括行为治疗和认知行为治疗）、药物治疗（中枢兴奋剂、非中枢兴奋剂）、教育干预（个性化教育计划、家校合作）、饮食与生活方式调整（均衡饮食、充足睡眠、适当体育活动）来改善，心理行为治疗助建适当行为模式、认知应对问题，药物治疗有相应兴奋剂等，教育干预家校合力促发展，饮食生活方式调整助症状改善。
一、心理行为治疗
行为治疗：通过训练来帮助儿童建立适当的行为模式。例如，正性强化法是常用的方法，当儿童出现符合期望的行为时，给予表扬、奖励等正性刺激，强化该行为。研究表明，长期坚持行为治疗可以改善儿童多动症的症状，提高其注意力和自我控制能力。对于年龄较小的儿童，家长和老师可以通过简单的游戏等方式进行行为引导，随着年龄增长，可逐步引入更复杂的训练项目。
认知行为治疗：帮助儿童认识自己的问题行为，学会用正确的认知和行为来应对。针对患有多动症的儿童，引导他们识别自己注意力不集中、冲动等问题的表现，并学习相应的应对策略。比如，教导儿童在想要冲动行事时先进行深呼吸等自我调节方法。这种治疗方式对于年龄较大、能够理解一定认知概念的儿童效果较好，能够帮助他们在日常生活和学习中更好地管理自己的行为。
二、药物治疗
中枢兴奋剂：是治疗儿童多动症的常用药物之一，如哌甲酯等。这类药物可以增加去甲肾上腺素和多巴胺等神经递质的含量，从而改善注意力不集中和多动冲动症状。但使用时需要严格遵循医生的指导，因为其可能存在一些副作用，如影响食欲、导致失眠等。对于儿童来说，要根据年龄、病情严重程度等因素来确定合适的药物剂量，并且要密切关注药物的不良反应。
非中枢兴奋剂：像托莫西汀等，也可用于儿童多动症的治疗。它通过选择性抑制去甲肾上腺素转运体，增加去甲肾上腺素在突触间隙的浓度，发挥治疗作用。其副作用相对中枢兴奋剂可能有所不同，在使用过程中同样需要监测儿童的身体状况和症状改善情况。
三、教育干预
个性化教育计划：学校应为患有多动症的儿童制定个性化的教育计划。例如，调整教学环境，将儿童安排在靠近讲台等注意力容易集中的位置；采用多样化的教学方法，如小组合作学习、多媒体教学等，以保持儿童的学习兴趣和注意力。教师要了解儿童的特点，在教学过程中给予更多的耐心和引导，帮助儿童更好地参与学习活动。
家校合作：家长和学校要保持密切沟通，共同关注儿童的学习和行为表现。家长在家中要配合学校的教育计划，为儿童创造良好的家庭学习环境，监督儿童完成学习任务等。通过家校合作，形成教育合力，促进患有多动症儿童的全面发展，帮助他们改善症状，提高学习和社交能力。
四、饮食与生活方式调整
饮食方面：保证儿童摄入均衡的营养，避免过多食用含添加剂、色素等的食品。有研究发现，减少儿童饮食中含咖啡因、人工添加剂的食物摄入，可能有助于改善多动症症状。可以多给儿童提供富含维生素、矿物质和膳食纤维的食物，如新鲜的蔬菜、水果、全谷类食物等。
生活方式：确保儿童有充足的睡眠，一般来说，学龄前儿童需要11-13小时的睡眠时间，学龄儿童需要9-11小时的睡眠时间。规律的生活作息有助于儿童的神经系统发育和行为调节。同时，适当安排儿童进行体育活动，如户外活动、有氧运动等，不仅可以增强体质，还有助于释放过剩的能量，改善多动症状。
