孩子有多动症需由专业医生依据标准确诊，然后可通过行为疗法（包括认知行为疗法、行为矫正疗法）、教育支持（学校和家庭方面）、心理干预等非药物干预措施，若非药物干预效果不佳可在医生评估下谨慎选择药物治疗，且都要定期随访与评估，综合多方面协同合作帮助孩子改善症状、促进全面发展。
一、明确诊断
首先要由专业医生进行诊断，多动症即注意缺陷多动障碍（ADHD），医生会依据《精神障碍诊断与统计手册（第5版）》（DSM-5）等标准，综合孩子的病史、临床表现、体格检查和心理评估等来确诊。临床表现主要包括持续存在的注意不集中、多动和冲动行为，比如上课难以专注听讲、频繁起身走动、难以安静玩耍等，且这些行为要在多个场景（如学校、家庭）出现，同时影响到孩子的学习、社交等功能。
二、非药物干预措施
（一）行为疗法
1.认知行为疗法（CBT）
针对儿童的认知和行为进行干预，帮助孩子认识自己的问题行为，学习如何控制注意力和情绪。例如，教导孩子在课堂上通过自我提醒的方式集中注意力，当发现自己走神时，用简单的动作或话语让自己重新回到学习任务上。对于年龄稍大的儿童，可以通过制定目标和计划，逐步培养他们的自我管理能力，比如制定每天的学习计划，完成计划给予适当奖励，未完成进行合理引导。
2.行为矫正疗法
运用正强化和负强化等原理。当孩子出现符合要求的行为时，如安静坐好一定时间、完成作业等，给予表扬、小贴纸等正强化物；当出现多动、不专注等问题行为时，采取适当的忽视或者短暂隔离等负强化措施，但要注意方法得当，避免对孩子造成心理伤害。在家庭中，家长可以和孩子一起制定行为规范表，明确良好行为和需要纠正行为的标准，定期进行评估和反馈。
（二）教育支持
1.学校方面
学校老师要了解多动症孩子的特点，为其提供适合的学习环境。比如将孩子安排在靠近讲台等注意力容易集中的位置，调整课程节奏和教学方法，采用多样化的教学手段，如多媒体教学、小组合作学习等，增加孩子学习的趣味性和参与度。同时，老师要及时与家长沟通孩子在学校的表现，共同制定教育策略。
2.家庭方面
家长要营造稳定、有序的家庭氛围，建立明确的规则和作息制度。保证孩子有充足的睡眠、合理的饮食，避免食用过多含添加剂等可能影响神经行为的食物。例如，保证孩子每天睡眠时间在合适时长（6-12岁儿童通常需要9-12小时睡眠），饮食中多摄入富含营养的食物，如蔬菜、水果、全谷物等，减少高糖、高盐、含人工色素和防腐剂的食品摄入。
（三）心理干预
对于年龄较大且有一定心理承受能力的儿童，可以进行心理辅导。心理医生通过与孩子沟通，了解其内心想法和情绪状态，帮助孩子缓解因多动症带来的心理压力，如自卑、焦虑等情绪。比如通过游戏治疗等方式，在轻松的氛围中引导孩子表达情感，改善其心理状态，促进其社会适应能力的发展。
三、药物治疗（需谨慎选择）
如果非药物干预效果不佳，在医生评估后可考虑药物治疗。常用药物如中枢兴奋剂哌甲酯等，但要严格掌握适应证和禁忌证，并且要充分考虑儿童的年龄因素，一般不优先用于低龄儿童。药物治疗要在专业医生的指导下进行，医生会根据孩子的具体情况权衡药物治疗的风险和收益，密切监测孩子用药后的反应。
四、定期随访与评估
无论是采用非药物干预还是药物治疗，都需要定期带孩子进行随访和评估。医生会根据孩子的病情变化调整治疗方案，比如在行为疗法实施一段时间后，评估孩子的症状改善情况，决定是否需要加强干预措施；对于药物治疗的孩子，要定期检查药物的疗效和可能出现的副作用等情况。同时，要关注孩子在不同成长阶段的变化，如青春期孩子可能面临的心理社会适应等新问题，及时给予相应的支持和干预。
总之，孩子有多动症时，要综合运用多种干预措施，以家庭、学校、医疗等多方面协同合作的方式，帮助孩子改善症状，促进其全面发展。
