智力障碍儿童在认知、语言、社交、运动、生活自理等方面均有表现，如认知方面学习能力迟缓、注意力不集中、记忆力差；语言方面发育迟缓、理解和表达异常；社交方面互动缺乏、情感反应异常、规则理解困难；运动方面大运动和精细运动发育迟缓；生活自理方面自我照顾不足、生活习惯难养成，其表现因个体差异且由多种因素致，需早期发现干预，家长社会要给予关心支持帮助其发展适应生活。
一、智力障碍儿童在认知方面的表现
1.学习能力迟缓：智力障碍儿童在获取知识、理解概念和掌握技能等方面的速度明显慢于正常儿童。例如，正常儿童在适当的教育引导下能较快学会简单的算术运算，但智力障碍儿童可能需要更长时间且难以达到相同的熟练程度。这是因为他们的大脑在信息处理和学习机制上存在一定障碍，影响了对新知识的接收和内化过程，涉及到大脑神经发育及认知功能相关的结构和功能异常。
2.注意力不集中：难以长时间将注意力维持在特定的学习或活动任务上。比如在课堂上，正常儿童可能能专注听讲十几分钟甚至更久，而智力障碍儿童往往很快就会被外界干扰因素吸引，无法持续关注教学内容，这与他们的大脑对注意力的调控机制异常有关，可能涉及到神经递质调节等方面的问题。
3.记忆力差：无论是短期记忆还是长期记忆都相对较弱。短期记忆方面，可能刚说过的简单指令或信息很快就遗忘；长期记忆方面，对于曾经学习过的内容也难以较好地保持和提取。这是由于大脑的记忆存储和提取区域的功能受到影响，导致记忆相关的神经通路传递和信息编码等过程出现障碍。
二、智力障碍儿童在语言方面的表现
1.语言发育迟缓：开始说话的时间比正常儿童晚，而且在语言的表达和理解上都存在滞后。比如正常儿童1岁左右开始简单发音并逐渐理解一些常见词汇，而智力障碍儿童可能2-3岁甚至更晚才开始有简单的语言表达，且词汇量匮乏，不能用完整的句子准确表达自己的需求和想法。这与语言中枢的发育及语言学习的神经基础异常相关，影响了语言的正常发展进程。
2.语言理解困难：对他人的语言指令、话语等理解能力较差。例如，当别人让他拿某个物品时，他可能不能正确理解指令并做出相应动作，需要反复重复或用更简单直观的方式辅助才能明白意图。这是因为大脑对语言信息的解码和理解机制出现问题，导致无法准确获取语言所传达的意义。
3.语言表达异常：可能表现为语言单调、刻板，或者语法错误较多等情况。比如只会重复简单的话语，不能进行丰富多样的表达，或者在说话时语序混乱、用词不当等。这与大脑语言区的功能障碍以及语言组织和输出的神经过程异常有关。
三、智力障碍儿童在社交方面的表现
1.社交互动缺乏：不太主动与他人进行社交互动，比如在集体环境中，正常儿童会积极参与同伴间的游戏、交流等活动，而智力障碍儿童往往游离于群体之外，很少主动发起社交行为，如主动和同伴打招呼、一起玩耍等。这是因为他们在社交认知和社交技能的发展上存在缺陷，难以理解社交情境和运用合适的社交策略。
2.情感反应异常：对他人的情感表达和情感交流反应不敏感。例如，当看到同伴高兴时，不能做出相应的积极回应，或者在面对他人悲伤情绪时不能表现出恰当的关心等。这与大脑情感相关区域的功能及情感认知的神经机制异常有关，导致无法准确感知和回应他人的情感状态。
3.社会规则理解困难：难以理解和遵守社会生活中的基本规则，比如在公共场合不能保持适当的行为规范，像不懂得排队、遵守秩序等。这是因为他们在社会认知和规则学习方面存在障碍，不能很好地将社会规则内化为自己的行为准则。
四、智力障碍儿童在运动方面的表现
1.大运动发育迟缓：在粗大运动技能方面，如坐、爬、站、走等动作的发育时间晚于正常儿童。正常儿童在相应月龄能较好完成的大运动动作，智力障碍儿童可能延迟数月甚至更久才能达到。这与神经系统对肌肉控制和运动协调的发育异常有关，影响了大运动功能的正常发展进程。
2.精细运动能力差：在手部的精细动作方面，比如抓握物品、使用餐具、画画等能力较弱。正常儿童能熟练进行的精细动作，智力障碍儿童往往难以精准完成，表现为动作笨拙、不协调等。这是由于大脑对手部精细运动的控制和协调的神经通路出现问题，导致精细运动功能受限。
五、智力障碍儿童在生活自理方面的表现
1.自我照顾能力不足：在个人生活自理方面存在困难，如穿衣、洗漱、进食等。正常儿童在一定年龄能逐步学会独立完成这些基本生活自理事项，而智力障碍儿童可能到较大年龄仍需要他人协助才能完成，或者完成质量较差。这是因为他们在身体协调能力、认知理解穿衣等步骤以及自我管理能力等多方面存在缺陷，影响了生活自理能力的发展。
2.生活习惯难以养成：难以形成良好的生活习惯，如按时作息、规律饮食等。正常儿童在家长的引导下能逐渐养成规律的生活习惯，而智力障碍儿童由于认知和自我控制等方面的问题，很难自主建立并维持良好的生活习惯，需要家长花费更多精力去引导和帮助。
智力障碍儿童的这些表现会因个体差异而有所不同，而且往往是多种因素共同作用的结果，包括遗传因素、孕期及围产期的不良因素、出生后的脑损伤等。对于智力障碍儿童，需要早期发现、早期干预，通过专业的康复训练等方式来最大程度地促进其各方面能力的发展，同时家长和社会也需要给予更多的关心和支持，帮助他们更好地适应生活。在面对智力障碍儿童时，要充分考虑他们的特殊情况，以耐心、专业的态度去帮助他们克服困难，提高生活质量。
