上学恐惧症成因包括儿童性格内向敏感难适应新环境、既往学校有创伤经历、家庭过度保护及期望过高、学校环境转变超出适应能力、同伴关系紧张等，治疗有认知行为疗法纠正不合理认知、家庭治疗调整互动模式营造支持环境、逐步适应法让儿童接触学校并获支持鼓励、学校营造友好人际环境家庭减少学业压力营造轻松氛围降低恐惧。
一、上学恐惧症的原因
1.心理因素：部分儿童性格内向敏感，面对学校新环境时，因难以快速适应学习模式、人际交往等变化，易产生不安情绪，若未及时缓解，可能发展为上学恐惧症；此外，若既往在学校有被批评、与同学冲突等创伤经历，会强化对上学的恐惧心理。
2.家庭因素：家长过度保护使儿童缺乏独立面对学校生活的能力与心理准备，进入学校环境易恐慌；家长对儿童学业等期望过高，给孩子造成较大心理压力，导致对上学产生抵触情绪。
3.社会因素：学校环境变化，如从幼儿园过渡到小学，学习要求、人际关系等方面的转变超出儿童适应能力；若在学校中存在同伴关系紧张，如被孤立等情况，会使儿童抗拒上学。
二、上学恐惧症的治疗
1.心理干预：
认知行为疗法：通过专业引导帮助儿童识别对上学恐惧的不合理认知，例如当儿童出现“上学一定会遇到很可怕的事情”等负面想法时，协助其纠正为更客观理性的认知，并逐步改变因恐惧产生的逃避等行为反应。
家庭治疗：家长积极参与，调整家庭互动模式，营造支持性家庭环境，缓解儿童因家庭因素导致的上学恐惧，如家长减少过度唠叨与过高期望，以平和、鼓励的态度陪伴儿童面对上学相关问题。
2.环境调整：
逐步适应法：采用循序渐进的方式让儿童接触学校，比如先由家长短时间陪同儿童在学校，逐渐增加儿童独自在校的时间，同时配合学校老师给予儿童适应过程中的支持与鼓励。
营造轻松氛围：学校方面应为儿童创造友好的人际环境，教师关注儿童在校的人际交往情况，及时化解冲突；家庭中减少给儿童施加过度学业压力，通过开展轻松的家庭活动等，让儿童对上学产生正面预期，降低恐惧心理。
