小儿多动症可通过心理行为治疗（包括认知行为治疗、阳性强化法、负性强化法等行为疗法）、药物治疗（中枢兴奋剂、非中枢兴奋剂）、饮食调整（营养均衡、避免过多添加剂食物）、家庭与学校干预（家庭营造良好氛围、制定规律作息；学校课堂安排、师生沟通）来进行综合干预。
一、心理行为治疗
1.认知行为治疗：通过帮助患儿认识自己的问题，学习应对策略来改善症状。例如，教导患儿识别冲动行为的诱因，并学习用合适的方式表达和控制自己的情绪与行为，多项研究表明认知行为治疗对小儿多动症有一定的改善作用，能提高患儿的自我控制能力和社交功能等。对于不同年龄的小儿多动症患儿，认知行为治疗的具体方式会有所调整，低龄儿童可通过游戏等方式进行简单的认知行为引导，大龄儿童则可以进行更具针对性的理性认知训练。
2.行为疗法
阳性强化法：当患儿出现符合期望的良好行为时，给予阳性强化，如表扬、奖励等，强化该行为的持续出现。比如患儿在课堂上能够静坐一定时间不打扰他人，就及时给予表扬和小奖励，让患儿逐渐养成良好的行为习惯。这种方法对于不同性别、不同生活环境的小儿多动症患儿都有一定效果，通过正向激励帮助患儿建立积极行为模式。
负性强化法：当患儿出现不良行为时，给予一定的负性刺激，使其减少不良行为。但在实施负性强化法时要注意方式方法，避免对患儿造成过度心理伤害，需根据患儿的年龄和心理承受能力合理运用，例如患儿在课堂上出现打闹行为时，可适当减少其一些特权作为负性刺激，但要把握好度。
二、药物治疗
1.中枢兴奋剂：如哌甲酯等，是治疗小儿多动症的常用药物之一，其作用机制可能与促进中枢神经系统去甲肾上腺素和多巴胺的释放等有关，能有效改善患儿的注意力不集中、多动和冲动等症状，但使用时需严格遵循相关用药原则，考虑患儿的年龄因素，一般不建议低龄儿童过早使用，并且要关注药物可能带来的副作用，如影响生长发育、引起食欲减退等，在用药过程中要密切监测患儿的身体状况和症状改善情况。
2.非中枢兴奋剂：像托莫西汀等，也可用于小儿多动症的治疗，其作用机制与选择性抑制去甲肾上腺素转运体有关，相对中枢兴奋剂来说，副作用可能有所不同，但同样需要根据患儿的个体情况来选择使用，考虑患儿的年龄、性别以及是否存在其他基础疾病等因素，在使用过程中也需要监测相关指标和患儿的反应。
三、饮食调整
1.营养均衡：保证小儿摄入充足的蛋白质、维生素、矿物质等营养物质。例如，多吃富含维生素B的食物，如全麦面包、燕麦等，有研究表明维生素B与神经系统的功能调节有关，可能对小儿多动症的症状改善有一定辅助作用。对于不同年龄的小儿，饮食的搭配和量会有所不同，幼儿期要注意食物的细腻程度和营养均衡搭配，学龄儿童则要注重三餐的合理安排，保证营养全面。
2.避免食用过多添加剂食物：一些含有过多人工添加剂的食物可能会加重小儿多动症的症状，如含有过多防腐剂、人工色素的食品等，所以要尽量让患儿远离这类食物，在选择零食和加工食品时要仔细查看成分表，为小儿营造健康的饮食环境，考虑到小儿的口味偏好，可选择天然无添加的健康零食来替代含有过多添加剂的食品。
四、家庭与学校干预
1.家庭干预
营造良好家庭氛围：家长要保持家庭环境的和谐稳定，避免过度批评指责患儿，以积极鼓励的态度对待患儿。家长之间要相互配合，共同关注患儿的行为表现和心理状态，根据患儿的年龄特点和个体差异来调整教育方式，例如对于年龄较小的患儿，家长可以通过亲子活动来增进与患儿的情感交流，同时引导患儿良好行为的养成。
制定规律生活作息：为患儿制定规律的生活作息时间表，保证充足的睡眠和合理的饮食时间等。规律的生活有助于小儿神经系统的发育和调节，对于改善小儿多动症的症状有一定帮助，不同年龄的小儿所需的睡眠时间不同，要根据患儿的年龄来保证充足的睡眠，如幼儿每天需要12-14小时左右的睡眠时间，学龄儿童需要9-12小时左右的睡眠时间等，家长要协助患儿遵守作息时间表。
2.学校干预
课堂安排：教师可以根据小儿多动症患儿的特点进行课堂安排，如将患儿安排在靠近讲台的位置，便于教师观察和提醒，合理安排患儿的座位，减少其受到周围环境的干扰因素。根据患儿的年龄和学习能力调整教学内容和教学方式，对于低龄患儿可以采用更生动有趣的教学方法来吸引其注意力，提高学习效果。
师生沟通：教师要与患儿建立良好的沟通关系，及时了解患儿在学校的行为表现和学习情况，当发现患儿出现问题行为时，能够及时与家长沟通并共同采取措施进行干预，根据不同年龄患儿的心理特点，采用合适的沟通方式，如对低龄患儿用简单易懂的语言进行沟通，对大龄患儿则可以进行相对深入的交流来了解其内心想法和面临的问题等。
