小儿多动症可通过药物、心理、教育干预及饮食生活方式调整来治疗。药物用中枢神经系统兴奋剂、选择性去甲肾上腺素再摄取抑制剂；心理治疗包括行为治疗（行为矫正、自我控制训练）和认知行为治疗；教育干预有个性化教育计划和家校合作；饮食上保证营养均衡、减少添加剂食物，生活要规律作息、适度运动。
一、药物治疗
1.中枢神经系统兴奋剂：如哌甲酯等，有研究表明其可以改善小儿多动症患者的注意缺陷、多动和冲动症状，有效率较高，但需在医生严格评估下使用，要关注药物可能带来的食欲减退、失眠等不良反应，由于低龄儿童使用需更谨慎评估风险收益比。
2.选择性去甲肾上腺素再摄取抑制剂：像托莫西汀，也能对小儿多动症的核心症状起到改善作用，相对中枢神经系统兴奋剂，其不良反应可能相对较少，但同样需要在专业医生指导下，根据患儿具体情况选用。
二、心理治疗
1.行为治疗
行为矫正：通过制定明确的行为规范和奖励机制，当患儿出现符合要求的行为时给予奖励，如代币奖励等，强化良好行为，减少不当行为。例如，设定患儿在一定时间内专注完成作业可获得一枚代币，积攒一定数量代币可兑换喜欢的物品或活动，这种方式对不同年龄的患儿都有一定效果，但需要家长积极配合，根据患儿年龄特点合理设定规则和奖励内容。
自我控制训练：帮助患儿学习自我调节和控制行为，比如通过深呼吸、放松训练等方式让患儿学会在冲动行为发生前进行自我调整。对于年龄稍大一些的患儿可能更易接受这类训练，从小培养他们的自我控制能力，不同年龄患儿接受程度和训练方式要适当调整。
2.认知行为治疗：帮助患儿认识自身的问题行为和思维模式，学会用更合适的方式应对。例如，引导患儿识别自己冲动行为前的情绪和想法，然后尝试用新的认知和行为去替代原来的不当行为。对于有一定认知能力的患儿适用，需要专业心理治疗师根据患儿具体情况进行个性化的治疗方案制定。
三、教育干预
1.个性化教育计划：学校老师根据小儿多动症患儿的特点制定个性化的教育计划，在课堂教学中调整教学方式和进度，提供更适合患儿的学习环境。比如采用分阶段学习、增加互动环节等方式，帮助患儿更好地参与学习，同时及时与家长沟通患儿在学校的表现，共同促进患儿的学习和行为改善。
2.家校合作：家长和学校保持密切沟通，及时交流患儿在家庭和学校的行为表现，共同制定教育策略。家长在家中要营造良好的家庭氛围，配合学校的教育要求，对患儿进行一致的行为管理和教育引导，不同年龄患儿的家校合作重点有所不同，比如对于学龄前儿童，家长和幼儿园老师的合作更侧重于生活习惯和基础行为规范的培养；对于学龄儿童，则更注重学习方面的家校协同。
四、饮食与生活方式调整
1.饮食方面：保证患儿摄入均衡的营养，减少含添加剂较多的食物摄入，有研究显示过多食用含人工色素、防腐剂等添加剂的食物可能会加重多动症症状。可以多给患儿提供富含维生素、矿物质和膳食纤维的食物，如新鲜蔬菜、水果、全谷类食物等。不同年龄患儿的饮食结构有所差异，比如婴儿期主要以母乳或合适的配方奶为主，随着年龄增长逐步添加各类辅食并向成人饮食过渡，但都要遵循健康饮食原则来调整。
2.生活方式：保持规律的生活作息，保证充足的睡眠，睡眠不足可能会加重多动症相关症状。鼓励患儿进行适度的体育活动，如跑步、游泳等，体育活动有助于释放患儿过剩的能量，改善注意力等症状，但要注意根据患儿年龄选择合适的运动项目和运动强度。
