6岁小儿多动症需专业医生依DSM-5标准全面评估诊断后进行干预，非药物干预包括行为治疗（认知行为疗法、家长培训）、教育干预（学校环境调整、个性化教育计划）、家庭生活方式调整（规律作息、减少环境干扰），干预时要遵循儿童身心发展特点，关注儿童反应并定期复查调整方案。
一、医学评估与诊断
6岁小儿多动症（注意缺陷多动障碍，ADHD）首先需由专业医生进行全面评估诊断，包括详细的病史采集、体格检查、精神心理评估等。医生会依据《精神疾病诊断与统计手册（第5版）》（DSM-5）中的诊断标准来确定是否为多动症及病情严重程度。评估时要考虑儿童的日常表现，如在学校、家庭中的注意力集中情况、活动水平、冲动行为等多方面表现，同时需排除其他可能导致类似症状的疾病，如神经系统疾病、精神疾病等。
二、非药物干预措施
（一）行为治疗
1.认知行为疗法
针对6岁小儿，可采用适合其年龄的方式进行认知行为训练。例如通过游戏化的方法帮助儿童认识自己的注意力不集中和冲动行为问题。让儿童参与一些有规则的游戏，在游戏过程中引导他们意识到自己注意力分散或冲动行为带来的后果，逐步学习控制自己的行为。研究表明，长期坚持认知行为疗法有助于改善多动症儿童的注意力和行为控制能力。
2.家长培训
家长在多动症儿童的治疗中起着关键作用。家长需要接受专业培训，学习如何建立良好的家庭规则和行为规范。比如制定明确的日常作息时间表，包括学习、休息、娱乐等时间安排，让儿童在规律的环境中生活，有助于培养其良好的行为习惯。家长要学会积极强化儿童的良好行为，当儿童出现注意力集中、安静等待等良好表现时，及时给予表扬和鼓励，如一个微笑、一句简单的“你做得很好”等，这种正性强化有助于巩固良好行为。
（二）教育干预
1.学校环境调整
学校老师应了解儿童的多动症情况，为其提供适合的学习环境。例如将儿童安排在靠近讲台等老师容易监督的位置，减少其受到周围干扰的机会。老师可以采用个性化的教学方法，如分解学习任务，将复杂的学习内容分成小步骤，让儿童逐步完成，降低其因任务困难而产生的挫败感和冲动行为。同时，在课堂上给予儿童更多参与互动的机会，但要注意把握好度，避免过度刺激导致儿童行为问题加重。
2.个性化教育计划
根据儿童的学习特点和多动症情况制定个性化教育计划。针对注意力不集中的问题，可以采用多感官教学方法，如通过视觉、听觉、触觉等多种方式帮助儿童学习知识，提高学习的专注力。例如在教授数学时，利用实物教具让儿童进行操作，同时配合讲解和视觉展示，增强儿童对知识的理解和注意力集中程度。
（三）家庭生活方式调整
1.规律的生活作息
保证6岁小儿有充足且规律的睡眠，一般来说，6岁儿童每天需要11-13小时的睡眠时间。建立固定的bedtime（睡觉时间）和wake-uptime（起床时间），有助于稳定儿童的生物钟，改善其注意力不集中和多动的情况。另外，合理安排饮食，确保儿童摄入均衡的营养，避免过多食用含添加剂、高糖的食物，这些食物可能会加重儿童的多动等症状。
2.减少环境干扰
为儿童营造一个安静、整洁且有序的家庭环境。减少家庭中的噪音、过多的电子设备干扰等。例如在儿童学习和休息时，关闭不必要的电视、电脑等设备，保持房间环境的安静，让儿童能够集中精力。同时，家中的物品摆放要有序，避免杂乱无章导致儿童视觉上的烦躁和注意力分散。
三、特殊人群（6岁小儿）温馨提示
6岁小儿正处于生长发育的关键时期，在进行多动症干预时要特别注意以下几点。首先，在非药物干预过程中，要遵循儿童的身心发展特点，采用儿童容易接受的方式进行，避免过于严厉或强迫的方式，以免给儿童造成心理压力，影响其心理健康和治疗依从性。其次，家长和老师要密切观察儿童在干预过程中的反应，根据儿童的个体差异及时调整干预方法。如果发现儿童出现情绪低落、抗拒等不良情绪，要及时进行心理疏导，关注儿童的心理状态。同时，要定期带儿童到医院进行复查，评估治疗效果，根据医生的建议调整治疗方案。
