自闭症儿童康复训练需以早期诊断为基础，结合行为干预、社交训练、感觉统合及家庭支持的综合方案，遵循个体化原则，部分严重症状可在医生指导下辅以药物干预。
早期诊断与评估
3岁前是干预黄金期，需由发育行为科、心理科等专业团队，通过标准化量表（如ADI-R、ABC量表）评估核心症状（社交障碍、语言发育迟缓、重复刻板行为），明确认知功能与情绪特点，制定个性化训练目标（如6个月内提升眼神交流频率）。
结构化行为干预
以应用行为分析（ABA）为核心，通过强化正向行为（如主动表达需求）、消退问题行为（如自伤），每周10-20小时专业训练。对注意力缺陷儿童，可结合结构化教学法（TEACCH），用图片时间表、任务分解卡建立规律，提升日常自理能力。
社交沟通训练
采用社交故事法（图文解释场景规则）、同伴互动小组（含典型发育儿童参与），语言治疗师针对性训练非言语沟通（手势、表情识别）及语言理解/表达，每日30-45分钟一对一训练，逐步提升社交主动性。
感觉统合训练
针对触觉、前庭觉敏感儿童，通过平衡木、球池、触觉刷等器械调节感官输入，改善运动协调（如攀爬、跳绳）。需在物理治疗师指导下每周3-5次，每次45分钟，缓解因感觉失调引发的情绪问题。
家庭支持与药物辅助
家长需接受行为管理培训（如正向强化技巧），简化家庭环境（减少视觉/听觉刺激）。对严重注意力缺陷或情绪暴躁儿童，医生可能评估后短期使用哌甲酯（改善注意力）或利培酮（缓解行为问题），严禁自行用药。同步开展家长心理咨询，降低焦虑情绪，提升干预持续性。
（注：以上训练方案需在专业机构实施，家庭配合贯穿全程，具体效果因人而异，需定期复查调整目标。）
