儿童自闭症干预需早期综合多学科干预，以非药物行为训练为核心，结合家庭支持与医疗监测。
一、早期诊断与科学评估。通过发育行为科、神经科等多学科团队，使用标准化评估工具（如ADOS-2、ADI-R）明确诊断，区分典型自闭症与共病情况，建立个性化干预基线。需关注2-3岁前出现的社交互动障碍、语言发育迟缓、重复刻板行为等核心症状，避免漏诊或误诊。
二、非药物干预核心策略。以应用行为分析（ABA）、结构化教学（TEACCH）为基础，针对沟通障碍使用图片交换沟通系统（PECS）、语言治疗（SLP）训练；年龄较小儿童优先感官统合训练改善感知觉问题，如前庭觉、本体觉失调表现；学龄期儿童强化社交情景模拟训练，通过角色扮演、小组互动提升社交技能。
三、家庭参与行为管理。家长接受行为训练，掌握正向行为支持（PBS）技术，通过强化良好行为、减少问题行为建立日常规律；关注家长心理状态，建议参与互助小组获取情感支持，避免过度医疗化或忽视家庭需求。需建立一致的家庭干预规则，避免环境混乱增加儿童焦虑。
四、医疗监测与药物管理。每6-12个月复查发育指标，如发现共病（癫痫、焦虑），由精神科/神经科医生评估短期药物干预（如哌甲酯、舍曲林），但需严格遵循医嘱；优先使用非药物手段改善睡眠、情绪问题，低龄儿童避免使用镇静类药物。
五、多学科长期支持。整合学校资源制定个别化教育计划（IEP），社区康复机构提供职业技能训练，青春期后关注独立生活能力培养，建立终身支持网络。需关注不同年龄段干预重点，3岁前以基础能力培养为主，学龄期侧重学业适应，成年后强化社会融入支持。
