学习障碍具遗传倾向性，特定染色体区域基因变异可影响大脑发育相关环节；大脑皮层等区域发育异常、左右半球神经传导及脑白质纤维束问题，神经递质失衡会干扰学习；产前母亲孕期感染等、围生期早产等事件，产后早期教育缺乏、家庭环境不良、营养不均衡均可能增加学习障碍风险。
一、遗传因素
学习障碍具有一定遗传倾向性，家族中若有亲属存在学习相关问题，子代患病风险可能增加。研究发现特定染色体区域的基因变异与学习障碍相关，例如某些基因的突变可能影响大脑发育过程中神经细胞的迁移、分化等关键环节，从而干扰学习所需的神经基础。
二、神经生物学因素
1.大脑结构与功能异常
大脑皮层某些区域的发育异常可导致学习障碍，如顶叶、额叶等区域发育迟缓可能影响语言、空间认知等学习能力。此外，大脑左右半球之间的神经传导异常、脑白质纤维束发育不完善等也可能干扰信息的整合与处理，进而影响学习功能。
2.神经递质失衡
神经递质如多巴胺、去甲肾上腺素等水平异常可能干扰学习相关的神经传导。例如，多巴胺功能异常可能影响注意力、动机等与学习密切相关的心理过程，去甲肾上腺素失衡可能导致警觉性和认知控制能力下降，从而影响学习效率。
三、环境因素
1.产前环境
母亲孕期感染（如风疹病毒、巨细胞病毒等）、接触有害物质（如铅、汞等）、吸烟、酗酒等可能影响胎儿神经系统发育，增加儿童患学习障碍的风险。
2.围生期因素
早产、低出生体重、缺氧、产伤等围生期事件可能导致脑损伤，影响大脑的正常发育，进而引发学习障碍。
3.产后环境
早期教育缺乏：儿童早期缺乏丰富的认知刺激，如缺乏语言交流、认知游戏等，可能阻碍其认知能力发展，增加学习障碍发生几率。
家庭环境不良：父母教育方式不当、家庭氛围紧张等不良家庭环境，可能对儿童的心理和学习产生负面影响，干扰其学习能力的培养。
营养不均衡：儿童早期营养中缺乏重要营养素（如铁、锌等），可能影响大脑功能，进而对学习能力产生不利影响，例如缺铁可能导致贫血，影响氧气运输至大脑，干扰神经功能。
