不同年龄段婴儿期（0-12个月）、幼儿期（1-3岁）、学龄前期（3-6岁）孩子分离焦虑表现与程度有差异，受多种因素相关，家长和照顾者要关注，特殊人群分离焦虑更严重需专业干预来助孩子应对分离情绪困扰。
幼儿期（1-3岁）
1-2岁阶段：随着认知和情感的进一步发展，幼儿开始能明确区分熟悉与陌生环境、熟悉与陌生人群。当与主要照料者分离时，会明显表现出分离焦虑。例如，在幼儿园等新环境中，看到熟悉的家人离开会大哭大闹，表现出强烈的不安、恐惧等情绪反应，这是因为他们开始意识到照料者的离开意味着暂时的分离，对自我与外界的关系有了更初步但更明确的认知，知道照料者的存在是保障自身安全与舒适的重要因素，所以分离会引发较强烈的负面情绪。
2-3岁阶段：此阶段幼儿的分离焦虑可能会更加明显且多样。他们可能会出现拒绝去幼儿园、cling（黏人）在熟悉照料者身边、出现躯体症状如头痛、腹痛等与心理情绪相关的躯体化表现。这是因为他们的自我意识进一步增强，对环境的适应能力虽有所提高，但面对与熟悉照料者的分离仍难以很好应对，心理上对安全感的依赖达到一个相对较高的水平，当分离发生时，这种强烈的依赖得不到满足就会通过多种形式表现出来。
学龄前期（3-6岁）
3-4岁阶段：分离焦虑可能会有新的特点，除了在与家人分离时表现出情绪反应外，在与同伴、老师等分离时也可能出现。比如在与小伙伴分开玩耍时，可能会表现出不开心、不愿意继续游戏等情况。这是因为他们的社交范围逐渐扩大，开始建立初步的同伴关系，对不同关系中的分离也开始有更复杂的情绪体验，他们开始理解不同关系中他人的存在对自己情感的影响，所以分离时的情绪反应会涉及到多种人际关系层面。
4-6岁阶段：随着认知能力的进一步发展，部分幼儿的分离焦虑可能会相对有所缓解，但仍有不少幼儿会在面临重要的分离情境时表现出焦虑。例如即将开始漫长假期与幼儿园老师分离，或者要去一个完全陌生的环境与熟悉的家人分离等情况。这一时期幼儿的认知已经能够让他们一定程度上理解分离的概念，但情感上对熟悉环境和人物的依赖依然较强，当分离不可避免时，焦虑情绪还是会较为明显地表现出来，而且个体差异开始显现，一些性格相对内向、情感更细腻的幼儿可能分离焦虑表现得更为突出。
不同年龄段孩子出现分离焦虑的表现和程度存在差异，这与孩子自身的气质类型、早期与照料者建立的依恋关系质量以及所处环境的变化等多种因素相关。家长和照顾者需要关注孩子在不同阶段的分离反应，以恰当的方式帮助孩子逐步适应分离情境，促进其心理的健康发展。对于特殊人群如本身有基础心理问题或发育迟缓等情况的孩子，其分离焦虑可能会更严重且表现更复杂，需要专业人员进行更细致的评估和针对性的干预措施来帮助孩子应对分离带来的情绪困扰。
