自闭症儿童存在社交沟通障碍，表现为眼神交流少、缺乏社交回应；语言发展异常，有语言发育迟缓、语言运用能力差的情况；存在重复刻板行为，包括动作刻板、兴趣狭窄；还具有兴趣范围狭窄及对环境变化敏感的特点，如兴趣范围狭窄且对环境微小变化敏感。
缺乏社交回应：对于他人的社交互动尝试，如微笑、挥手等，自闭症儿童可能没有相应的回应。例如，其他小朋友向其展示玩具并试图分享时，他们可能无动于衷，不理解这是社交互动的表现。这是由于他们的社交认知和情感反馈机制存在缺陷，不能将外界的社交行为转化为相应的回应行为，影响了正常社交关系的建立和发展。
语言发展异常
语言发育迟缓：部分自闭症儿童会出现语言发育迟缓的情况，比如到了1-2岁本该开始主动说话的年龄，仍不能说出有意义的词汇，或者只会重复他人说过的话（刻板语言）。这与他们大脑中语言相关区域的发育不成熟以及语言学习和加工过程受阻有关。正常儿童在语言发展过程中会通过丰富的环境刺激不断学习和整合语言知识，而自闭症儿童由于神经发育的问题，难以有效地接收和处理这些语言刺激，导致语言发展落后于同龄儿童。
语言运用能力差：即使能够说话，自闭症儿童的语言运用也存在问题。他们可能不能根据不同的场景和对象使用合适的语言，出现答非所问的情况。例如，问他们“今天天气怎么样”，可能会回答与天气毫无关系的内容。这是因为他们在语言的语义理解、语用规则运用等方面存在障碍，不能将语言与实际的情境和交流目的相匹配，影响了正常的沟通交流。
重复刻板行为
动作刻板：常见的有拍手、摇晃身体、旋转物品等重复且无目的的动作。这些动作往往会持续较长时间，而且儿童会不断重复。从行为学角度分析，这可能是他们为了自我刺激而产生的固定行为模式。由于大脑中的神经递质平衡失调等原因，他们通过这些刻板动作来获取一定的感官刺激，以满足自身的神经生理需求。例如，一些患儿会频繁地拍手，可能是因为拍手时产生的触觉等感官反馈能在一定程度上缓解他们大脑中的异常神经状态。
兴趣狭窄：自闭症儿童通常对某些特定的事物或活动表现出过度专注的兴趣，而且兴趣范围非常狭窄。比如只对旋转的风扇、排列整齐的物品等特定对象着迷，对其他更具普遍性和多样性的事物缺乏兴趣。这与他们的认知偏好和神经发育特点有关，他们的大脑在信息处理和兴趣形成方面存在独特的模式，使得他们更容易聚焦于特定的、重复的刺激源，而难以广泛地探索和接纳多种不同的事物。
兴趣范围狭窄及对环境变化的敏感
兴趣范围狭窄：除了上述提到的对特定物品的过度专注，还可能表现为对特定的游戏方式、规则等的执着。例如，只喜欢玩某种特定模式的积木搭建，不容许有任何改变。这种狭窄的兴趣范围限制了他们的学习和体验多样性，阻碍了他们适应不同环境和拓展认知的能力。这是由于他们的大脑在构建认知和兴趣体系时，偏向于固定的模式，难以接受新的、变化的刺激所带来的认知挑战。
对环境变化敏感：自闭症儿童往往对生活环境中的微小变化非常敏感，如家具的摆放位置改变、日常作息的调整等都可能引起他们的强烈情绪反应，如哭闹、焦虑等。这是因为他们的大脑对环境的适应性较差，习惯了固定的环境模式，当环境发生变化时，他们难以重新建立起对新环境的认知和适应机制，从而通过情绪反应来表达内心的不适应。这种对环境变化的敏感可能会进一步影响他们的日常生活和社交活动，需要家长和caregivers特别注意环境的相对稳定性，以帮助他们更好地适应生活。
