儿童感统失调是大脑接收处理感觉信息障碍致日常学习行为表现异常，有触觉、前庭觉、本体觉等方面表现，训练方法包括触觉的刷子按摩和沙滩游戏、前庭觉的旋转游戏和平衡台训练、本体觉的爬行训练和跳绳训练，注意事项有考虑年龄因素、个体差异且要家庭与专业机构结合。
一、儿童感统失调的定义与表现
儿童感统失调是指儿童的大脑在接受和处理来自身体内外的感觉信息时出现障碍，导致其在日常生活和学习中出现一系列行为表现异常。常见表现包括：在触觉方面，可能对衣物的材质、触摸的轻重等过度敏感或迟钝；在前庭觉方面，表现为平衡能力差、容易摔倒、旋转后头晕不适等；在本体觉方面，可能出现姿势不良、动作协调困难、书写困难等。
二、儿童感统失调的训练方法
（一）触觉训练
1.刷子按摩：使用不同质地的刷子（如软毛刷、硬毛刷）轻轻刷拭儿童的皮肤，包括手心、手背、手臂、腿部等部位。通过不同力度和质地的刺激，帮助儿童改善触觉敏感度。研究表明，定期进行适当的触觉刷拭训练可以促进儿童大脑对触觉信息的正常整合。
2.沙滩游戏：让儿童在沙滩上玩耍，如用手触摸沙子、在沙子里挖掘、堆砌沙堡等。沙滩的颗粒感能为儿童提供丰富的触觉刺激，有助于提高其触觉分辨能力和适应性。
（二）前庭觉训练
1.旋转游戏：让儿童坐在旋转椅上缓慢旋转，或者家长轻轻转动儿童的身体。在旋转过程中，刺激儿童的前庭器官，帮助其建立平衡感和空间知觉。但要注意控制旋转的速度和时间，避免儿童出现过度不适或头晕呕吐等情况，对于年龄较小的儿童需谨慎操作。
2.平衡台训练：让儿童站在平衡台上，通过保持身体平衡来刺激前庭觉。可以在平衡台上放置一些小玩具，让儿童尝试用手去抓取，增加训练的趣味性和难度，同时进一步锻炼其平衡能力和身体协调能力。
（三）本体觉训练
1.爬行训练：鼓励儿童进行爬行活动，如在室内设置爬行垫，让儿童在上面爬行、翻滚等。爬行可以很好地刺激儿童的本体觉，帮助其建立身体各部位的位置感和运动觉，对姿势控制和动作协调有积极作用。不同年龄段的儿童爬行训练强度和方式可有所不同，婴儿期可从简单的tummytime开始，大一些的儿童可增加爬行的距离和难度。
2.跳绳训练：跳绳是一项很好的本体觉训练活动，儿童在跳绳过程中需要协调身体各部位的动作，感知身体的运动节奏和空间位置。开始时可选择短绳让儿童尝试，逐渐增加难度和跳绳的速度，有助于提高儿童的本体觉和身体协调性。
三、儿童感统失调训练的注意事项
（一）年龄因素
不同年龄段的儿童感统失调训练应有所区别。婴幼儿期的训练应注重趣味性和安全性，以游戏化的方式进行，避免给儿童过大的压力；学龄前期和学龄期儿童可适当增加训练的难度和强度，但仍要根据儿童的个体差异进行调整。例如，对于3岁以下的幼儿进行旋转训练时，旋转速度要慢，时间要短；而对于5-6岁的儿童，平衡台训练的难度可以适当提高。
（二）个体差异
每个儿童的感统失调表现和程度不同，在训练过程中要充分考虑个体差异。有的儿童可能对触觉训练较为敏感，需要从较温和的刺激开始；有的儿童前庭觉问题较为突出，则要针对性地加强前庭觉训练，但都要以儿童能够接受且不产生过度不适为前提。家长和训练人员要密切观察儿童在训练中的反应，及时调整训练方案。
（三）家庭与专业机构结合
感统失调训练不仅仅是在专业机构进行，家庭环境中的训练也非常重要。家长可以在日常生活中创造一些感统训练的机会，如让儿童参与家务劳动中的搬运物品、整理衣物等活动，将感统训练融入到日常起居中。同时，专业机构的系统训练与家庭训练相互配合，才能更好地促进儿童感统能力的改善。例如，儿童在专业机构进行了一周的前庭觉训练后，家长在周末可以带儿童进行一些简单的平衡游戏，如在公园的平衡木上行走等，巩固训练效果。
