要促进宝宝语言发展，可从多跟宝宝交流、及时回应其发声、读绘本讲故事、利用日常活动教词汇、鼓励宝宝模仿入手，对有语言发育迟缓高危因素的宝宝更要密切关注，若未达语言发展里程碑要及时带其就诊干预。
一、创造丰富的语言环境
1.多跟宝宝交流：从宝宝很小的时候就开始，不管宝宝能不能回应，都要经常跟宝宝说话，描述周围的事物、自己正在做的事情等。例如给宝宝喂奶时说“宝贝，现在妈妈在给你喂奶哦，这是白色的奶瓶”，带宝宝外出时说“宝宝，你看外面有红红的花”。这样能让宝宝接触到大量的语言信息，熟悉不同的词汇和语句结构。
2.使用简单清晰的语言：跟宝宝说话时，用词要简单，句子要短。比如教宝宝认识水果，就说“苹果，红红的苹果”，而不是复杂的长句。发音要清晰，让宝宝容易分辨每个音节。
二、回应宝宝的发声
1.及时回应宝宝的咿呀学语：当宝宝发出咿咿呀呀的声音时，要及时回应。比如宝宝发出“啊”的声音，家长可以笑着回应“宝宝在说话呀，是不是想和妈妈聊天呀”，然后继续跟宝宝交流，引导宝宝发出更多的声音，鼓励宝宝进行“对话”。这能增强宝宝说话的积极性，让宝宝知道发声是可以得到回应的，从而促进语言能力的发展。
三、读绘本讲故事
1.选择适合的绘本：挑选色彩鲜艳、画面简单且有重复语句的绘本，比如《好饿的毛毛虫》《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？》等。这些绘本能吸引宝宝的注意力，重复的语句也有助于宝宝模仿和记忆。
2.绘声绘色地讲故事：读绘本时，用不同的语调、音量来表现故事中的不同角色和情节。比如讲《好饿的毛毛虫》时，模仿毛毛虫吃东西时欢快的语调，读到夜晚毛毛虫睡觉的时候用轻柔的声音。同时，引导宝宝观察画面，提问宝宝“你看毛毛虫吃了什么呀”，让宝宝参与进来，锻炼宝宝的语言理解和表达能力。
四、利用日常活动教词汇
1.结合日常物品：在日常生活中，结合宝宝接触到的物品教词汇。比如换尿布时说“换尿布啦，这是软软的尿布”，给宝宝穿衣服时说“来，穿袖子啦，这是小小的袖子”。让宝宝将词汇与实际物品联系起来，加深印象。
2.描述动作过程：在做事情的时候，向宝宝描述动作的过程。比如给宝宝洗澡时说“宝宝要洗澡啦，先脱衣服哦，现在要打泡泡啦，泡泡是滑滑的”，让宝宝了解动作的先后顺序和相关的词汇。
五、鼓励宝宝模仿
1.示范正确发音和语句：家长可以主动示范正确的发音和简单的语句让宝宝模仿。比如说“宝宝跟妈妈说‘妈妈’”，然后清晰地说出“妈妈”，鼓励宝宝重复。当宝宝模仿时，及时给予表扬和鼓励，增强宝宝模仿的积极性。
2.不强迫宝宝模仿：要注意不要强迫宝宝模仿，给宝宝营造轻松的氛围，让宝宝在愿意的情况下自然地进行模仿学习。如果宝宝暂时没有模仿，也不要着急，继续通过日常的交流和活动潜移默化地影响宝宝。
特殊人群提示
对于有语言发育迟缓高危因素的宝宝，比如早产儿、有家族语言发育迟缓史等情况的宝宝，家长更要密切关注宝宝的语言发展。如果发现宝宝在相应月龄没有达到正常的语言发展里程碑，如4-6个月不会笑出声音、12个月不会咿呀发声、18个月不会说简单的词汇等，要及时带宝宝到儿童保健科或儿科就诊，进行专业的评估和干预，因为早期干预对于语言发育迟缓的宝宝非常重要，可以最大程度地促进宝宝语言能力的发展。
